時間：2016-06-14 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
快餐是現代生活的重要內容之一，因其快速、便捷、輕松而深受現代人的喜愛。經濟社會的高速發展與科學技術的日新月異，顯然改變了人們的生活態度和生活方式。如今，快節奏也已成為現代生活與都市文化的重要標記。隨之而來的，則是各式各樣令人應接不暇的“快餐式”生活，如“快餐式”愛情、“快餐式”旅游、“快餐式”電影、“快餐式”閱讀、“快餐式”學習，等等。
“快餐式”培訓乃是快餐式學習的亞型。要解釋什么是快餐式培訓，則需要首先弄清楚什么是快餐式學習。依據教育心理學的普遍觀點，學習是個體通過體驗或教授而獲得言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能以及情感態度的過程，其結果是構建穩定的心理結構或產生持續的行為變化。可見，傳統的學習是一個漸進式的潛變過程，而不是一個激進式的突變過程。然而，快節奏的現代生活使得人們沒有太多時間和精力去精耕細作地學習和品鑒，而更喜歡“快餐式”的囫圇吞棗與便捷速成。當今社會充斥著大量的“快餐式”學習，如各種信息轟炸與資訊瀏覽，以及流行于學生中的各種“考證”與“考級”等。一方面，我們應當肯定快餐式學習在當今社會中存在的必要性，積極發揮其在工作、學習和生活中的輔助作用。另一方面，我們也應當避免快餐式學習帶來的消極影響，如學習的盲目性、膚淺性、狹隘性、浮躁性等。綜合而言，最好的做法是讓快餐式學習與傳統學習有機結合，在潛心學習、深度學習、系統學習的基礎上適當輔之以快餐式學習。這就好比我們吃快餐，在快節奏的生活中偶爾吃吃也確有必要，但若天天吃也會令人乏味難受，甚至會引發營養不良和健康問題。
快餐式學習的出現對傳統學習產生了巨大沖擊，也對幼教培訓產生了極大的影響。在幼教界熱鬧非凡的培訓I產業中，廣泛充斥著這種快餐式的流行模式。鋪天蓋地，魚龍混雜。這些快餐式培訓通常具有典型的“四化”特征：功利化，淺薄化，碎片化，戲謔化。這些快餐式培訓，其帶來的消極后果是顯而易見的，勢必會出現為了培訓而培訓、為了拿證而培訓、為了盈利而培訓、為了娛樂而培訓等諸多怪相。這與我們為了學習而培訓、為了職業而培訓、為了專業而培訓、為了發展而培訓的目標與追求大相徑庭，甚至背道而馳。
在幼教改革突飛猛進的今天，幼教培訓工作亟需優化改進。首先，培訓的價值與功效有待進一步思量與評估。幼教領域的問題是不是都能通過培訓來加以解決?哪些問題可以通過哪些培訓來加以有效解決?哪些培訓可以解決哪些階段的問題?已有培訓是否都切實地解決了已確定的那些問題?當前幼教領域需要解決的問題實在太多，似乎哪里都有千絲萬縷的問題急于解決但又捋不清本末關系與輕重緩急，以至于我們迫不及待地選擇了大規模運動和短平快的快餐式培訓，但實際效果卻往往并不遂人愿。其次，培訓的認知與導向有待進一步澄清與矯正。培訓是不是一定是輕松愉快的?培訓是不是一定要時髦流行的?培訓是不是一定要供奉學員為上帝的?答案應該是否定的。培訓實質上是一個專業的學習過程。學習的本質注定其必然會有辛勞痛苦、枯燥乏味的經久體驗。把培訓片面地看作是或過分地強調是一種娛樂輕松、愉快好玩的活動，這是快餐式培訓出現偏離的認知基礎。此外，培訓的異化與失格有待進一步監管與規范。理念的濫用，知識的混搭，牽強的誤解，花哨的噱頭，膩人的雞湯，洗腦的鼓吹，無畏的跨界……這些五花八門的快餐式培訓在幼教界看似熱鬧，實則濫竽，需要切實地規避與治理。
（供稿：張潔瓊 郭彤洋）
