時間：2015-11-20 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
所謂管理，就是在組織中合法的設計并維持一種和諧有趣的環境，合理的開發和配置，人、財、物、時間等資源，使組織成員以高效率、高效益實現預定的目標。幼兒園管理就是幼兒園領導對幼兒園各方面的工作進行規劃、組織、指導和控制，也就是把幼兒園的人力、物力、財力組織起來，使之充分發揮作用，最有效的完成幼兒園的各項任務。
一、強化目標管理，制定發展規劃
美國管理學家巴納德指出，共同的目標、協作的愿望和信息溝通是構成組織的三大基本要素，其中共同的目標是組織存在的核心。幼兒園必須要有明確的管理目標和發展規劃，海爾集團“三只眼”的管理理論值得我們學習與借鑒，作為幼兒園的管理也需要有一種審時度勢的能力，即：一只“眼”盯住內部職工，創設有效地激勵機制，營造人才能不斷脫穎而出的環境，創造最佳績效;另一只“眼”則要緊盯市場、社會發展以及家長的需要;還有一只“眼”就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發展“保駕護航”。結合幼兒園自身狀況及外部條件，在國家教育方針和幼教培養目標的指引下，分別制定出切實可行的長期、中期、短期目標和發展規劃，將其作為全園教職工的奮斗方向。如幼兒園近期目標是達標局級示范園，中期目標為達標省級示范園，長期目標為跨入省級十佳幼兒園或國家級名園。為了保證其目標的實施，從縱橫兩方面分解目標。如在近期目標下，橫向目標分為：管理目標，教育目標、保健目標、建設目標等;縱向目標分為：部門目標、教研組目標、班級目標、個人目標。目標管理應貫穿于幼兒園教育管理的全過程，而且要在目標的指導下做好計劃、組織和檢查、評價工作。如：把幼兒園發展總目標量化到各部門、各班級的分層管理目標之中，落實到各個管理環節、教育教學過程和全園各類人員職責中，真正做到幼兒園發展有規劃，園務工作有計劃，責任落實有制度，檢查工作有記錄，確保幼兒園全方位管理規范化的運行。在目標管理中，還要做到近、中、長期目標不斷轉換，確保幼兒園發展具有可持續性，永遠充滿活力和生機。
二、完善競爭機制，優化保教隊伍
沒有競爭就沒有發展。社會的需求優勝劣汰能者上，教育面向市場同樣存在競爭。崗位的競爭、專業的競爭、管理的競爭、行業的競爭 、市場的競爭都將是激活幼兒園管理的主要因素。在園內實行全員崗位競聘制，本著整體穩定、工作量飽滿的原則，根據崗位和工種進行定員、定編、定崗，全體工作人員實行公開競聘。體現擇優聘任、條件公開、雙向選擇、擇優上崗、合理組合。通過競爭增強員工的競爭意識，優勝劣汰，使優秀人才脫穎而出。在定崗的基礎上，制定修改相關的崗位責任制、考核獎懲制、安全制度及獎金分配制度等。本著按崗定薪，優者多勞、多勞多得，優勞優酬、獎優罰劣的原則，效益工資與考核業績掛鉤，使教職工產生緊迫感和危機感，增強工作的積極性。
制定優惠政策，吸引和引進優秀人才。公開招聘學前大專、本科以上學歷畢業生充實教師隊伍和管理崗位，完善人才管理體制，實行“崗位試用，合格留用”，改善目前幼兒園師資隊伍老齡化問題，形成合理的教師梯隊。
通過建立崗位目標責任制、考核評定制、獎勵激勵制，進一步激發員工的工作積極性、主動性和創造性。
三、加強隊伍建設，提高保教質量
1.加強園風建設和師德教育。隨著市場經濟的發展，商品經濟的大潮也沖擊著幼兒園教師的隊伍，因此，穩定教師隊伍，加強思想道德教育是迫在眉睫的工作。可通過開展多種形式的理論學習和師德演講活動，使職工明確師德建設的目標、規范，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。多渠道促使教職工樹立主人翁意識，在內部形成了強大的凝聚力，發揮出教職工的積極性、主動性。不斷提高教職工的改革意識，充分認識改革的必要性和緊迫性。進一步完善教職工培養計劃，對不同層次和不同崗位的人員進行有的放矢的培訓。
2.幼兒園可持續發展的核心是人的發展，關鍵是抓好人的培養，抓好隊伍的建設，注意優化整體結構，促進教師整體素質水平的提高。領導要懂得理解教師所需、所想、所思、所作。去想教師的需求，把握教師的脈搏，才能為教師提供創造的空間。通過舉辦評比活動，進一步提高教師的基本功，結合實際，開展形式多樣的園內培訓和競賽活動，有效提高教師的業務水平。
3.制定教師培訓計劃，對各級教師實施突現重點的園本培訓 ，提升教師的教育理念，提高教師的專業能力。注重加強對青年教師的培養，充分利用園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體打造一支年輕有為的教師隊伍。鼓勵教師學歷進修，不斷增強文化底蘊。實行集體備課，通過每周一次小教研和每月兩次大教研，以“學習研討-實踐觀摩-點評交流-反思改進”的方式，組織教師圍繞教育教學活動內容，開展說課、看課、評課活動，讓新教師感受到多元的教學風格，浸潤濃厚的教研文化。以科研為重點，以科研帶教研，在教科研中努力發揮老教師和骨干教師的帶頭作用，促進教育教學工作不斷反展。
四、細化規章制度，規范管理體制
嚴格實行制度化管理是調動教職工積極性、明確行為規范、提高隊伍素質的有效途徑。建章立制，是幼兒園常規管理的基礎。幼兒園要根據幼兒教育事業的發展和實際工作需要，不斷建立健全各項規章制度，并根據制度的執行情況及時修改、補充和完善。如制定服務標準體系和完善各項服務承諾。建立考勤制度、獎懲制度、安全制度、日常工作檢查標準、期末考核細則、員工行為規范、衛生消毒制度、日常教學評價標準、午睡管理規定、幼兒戶外活動要求及教職工行為規范考核辦法等。為了保證教育教學和保育等每個工作環節的質量，制定《教師、保育員一日工作細則》。建立和完善各崗位職責，強化崗位責任制。建立評價監督機制，從教職工的考勤、個人綜合素質、日常保教工作、班級管理等方面對每位教職工、每項工作、每個班級進行量化考核，明確每個人的職責，明確每個工作環節的標準、時間和責任人，使幼兒園呈現出“事事有人抓、塊塊有人管”的高效運轉機制。
五、注重家園溝通 ， 提升社會效益
我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。
幼兒園需要建立教師與家長聯系制度。通過教師接待日、日常談話、在家長園地上開設“交流熱線”等方式，及時向家長反映幼兒在園情況，讓家長了解自己孩子的點滴進步及情緒的隨時變化。甚至讓家長把對活動的真實感受記錄下來張貼在室內的墻壁上供大家交流。以此為契機，讓家長積極參與到教育教學中來。邀請家長參與活動的策劃和組織，請從事不同職業的家長來園助教。同時，還可以采用家訪電話、家庭走訪與家長溝通交流，充分利用家庭教育講座、經驗交流、家園聯系冊、幼兒成長記錄、幼兒園網頁等形式向家長進行宣傳教育。總之，幼兒園通過與家長溝通、互動大力宣傳教育理念，征得家長的了解、理解、支持和信任，取得最大的社會效益和經濟效益。
六、拓展辦園空間，爭取更大發展
今天的幼教行業，身處中國市場經濟的大環境之中，社會對教育資源優化的呼聲會越來越高，教育消費資金最終會選擇優質高效的教育機構?，F代幼兒園的管理是以知識為導向，以不斷創新來滿足市場要求為準則。幼兒園可以更好的幼兒教育服務產品、更好的課程設計和更先進的教學方法;也可以是更好的家園溝通、更有效的招生宣傳、更擅長于人才的招聘培訓和使用，或者是更擅長于品牌的策劃和名聲的建立等這些優勢資源的途徑為幼兒園的創新提供更廣闊的空間，為幼兒園的特色化提供了可能。將有限資源進行聚焦，瞄準特定的市場，對招生對象或服務范圍進行準確定位，做到有所為，有所不為。為了充分發揮自己的品牌優勢，共同發掘各自的優質資源，取長補短，達到一加一大于二的效果，與其他園所積極探索合作辦園、聯合辦園，或在總園良性穩步運行的基礎上，利用學校的硬件資源和自身的品牌優勢，以園辦園，開辦連鎖形式或教育集團性質的分園，也可以以代托管、代培訓、加盟等多種模式，進一步擴大辦園空間，以獲取更大的經濟效益和社會效益，促進幼兒園不斷壯大發展。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
