時間：2015-07-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
管理的實質在于創新。作為幼兒園園長，要努力提升自身的創新能力，以創新為動力，促進幼兒園的發展。
1.善于學習，更新觀念
在現代信息瞬息萬變的形勢下，園長要善于學習，要珍惜各級、各類的培訓學習機會，學習并掌握新的教育管理思想、教育管理方法。學習主要從三個方面入手，即“以書為友，以人為師，以實為本”。
以書為友，即多學習，學理論，學管理，學幼兒教育法規文件，學當前課程改革的動態及兄弟園成功的辦園經驗等;以人為師，向領導、同事及社會各行各業的能人學習，向幼教界的專家學者及教育一線的骨干教職工學習;以實為本，觀念的創新不是紙上談兵，需要與本園的實際情況進行有機結合。
2.思維方式要創新
要求園長能夠運用創造性思維、逆向思維、發散思維來考慮同一問題。如：隨著幼兒園規模的不斷擴大，年輕教職工的隊伍越來越大，他們在幼兒師范學校所學的許多知識還沒有來得及在實踐中運用就已經過時了，這就需要園長審時度勢，將觀念的更新與崗位的培訓有機地結合起來，唯有這樣，才會適應當前形勢發展的需要。3.學會放權，讓教師自由發展
不同的人有不同的性格、不同的思維方式，因而每個人都有自己的工作方法，都可以通過不同的途徑去實現共同的目標，即“殊途同歸”。
園長應該在堅持集體備課的基礎上，充分發揮每個教師的特長和潛在能力，允許教師確定教材、自定目標，自行開展適合幼兒身心發展規律的教育活動，將幼兒的自主權真正交還給教師，使教師的創造性得到充分發揮。
3.實現管理機制上的創新
園長在用人的問題上要真正做到“活起來”，建立健全“能者上，庸者讓”、“多勞多得，優勞優酬”的用人機制。同時，在教育活動的常規管理中，也要突破傳統的課程設置、課時安排，努力創建一個適合幼兒自主發展的空間。要積極組織一些豐富多彩的活動，讓幼兒能夠親身實踐，動手動腦，以培養幼兒分析能力和生存能力。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊）
