時間:2014-10-17 來源:紅纓教育 作者:客戶中心 點擊:次
沈翠娥 新課程研究·學前教育 2012年02期
一、幼兒道德教育的現狀分析
隨著學前教育的開發和重視,許多家長都懷著一顆望子成才的心態對孩子進行教育。由于家庭教育是在父母和子女共同生活中,通過雙方的語言和情感交流進行的,孩子對父母有特殊的信賴,他們往往把父母看成自己學習上的蒙師、德行上的榜樣、生活上的參謀、感情上的摯友。父母對子女教養的態度、觀念、期望和教育方法對孩子道德行為的形成有著潛移默化的影響。當今父母在家庭教育上存在著不少觀念和行為盲點和誤區,致使他們在進行教育時感到困難重重,影響了家庭教育的質量,甚至阻礙了幼兒身心的健康成長。這些現狀和問題主要有以下幾個方面:
1.重視知識學習,忽略品德教育。近年來,許多家長把家庭教育的重心放在較多關心子女的健康狀況和關注子女的智力發展上,出現重知識輕品德的傾向,不惜血本下大力氣對孩子進行智力開發。
2.過分寵愛,提供鍛煉的機會甚少。由于現在的幼兒大多是獨生子女,不少家長把孩子看成自己心血澆灌的對象,眾星捧月,傾注過分的愛,形成嚴密的保護層。比如:不讓孩子離開身邊,或者是怕孩子受欺侮,不讓他們獨立的活動,把一切都包辦代替了,人為的隔裂了孩子和其他同伴的接觸,使得孩子不能以伙伴的行為來糾正自己的行為。
3.親子關系淡漠,家庭氣氛緊張,單親家庭的增加。當今社會競爭激烈,生活節奏加快,父母忙于上班、工作、學習進修,他們無暇照顧孩子;而且隨著時代的發展,中國傳統的家庭婚姻觀念發生了很大的變化。由于離婚率的逐年上升,從小生活在單親家庭的孩子也在逐年增多。很多家庭夫妻關系不和,經常出現爭吵或冷戰,使得家庭氣氛緊張,孩子長期處于恐懼、提心吊膽、擔驚受怕的環境中。
4.家長教育觀念的偏差。在現實生活中,有的家長認為隨著孩子的成長、思想的成熟,良好的道德行為習慣自然形成。有的家長認為幼兒園就是孩子學習、生活的地方,理所當然教育孩子就是教師的職責,所以就放松了對孩子的教育。
二、家園道德共育的實踐與做法
1.思想層面上統一認識,取得共識。家長學校作為現代教育體制中一種新興的教育手段,成為學校教育的重要組成部分,它在孩子的成長中起著不可忽視的作用。我們利用家長學校對家長進行實施素質教育、加強德育及家庭對幼兒道德形成的重要性的宣傳。
2.操作層面上加強互動,密切配合。
(1)家園互動,通過各種親子活動促進幼兒良好道德的形成。我們成立了家委會,讓家長參與學校管理,并對家園德育教育提出了合理化建議和意見,對學校的德育工作起到了明顯的促進作用;組織開展豐富多彩的親子游戲,加深親子之間的情感,是維護孩子健康情感的關鍵因素。
(2)密切配合,保持家園道德教育步調一致。幼兒良好道德行為的形成離不開幼兒園與家庭的密切配合,其中家園同步教育,將對幼兒道德行為的培養起著決定性的鞏固作用。針對孩子在園、在家表現不一致的情況,我們通過溝通,家園雙管齊下及時反饋幼兒的點滴進步,對幼兒形成了良性的促進。
(3)因人施教,遵循幼兒身心發展的規律。幼兒道德行為的發展是千差萬別的,因此要根據幼兒的年齡特點、身心發展的規律和幼兒所處的環境等指導家長進行教育。在班級中,我們對個別特殊幼兒建立個案跟蹤記錄,平時注意觀察他們的一言一行,并做好觀察記錄,對于孩子的進步或不足及時與家長進行反饋。
(4)家園配合,開展主題教學活動。教學活動是幼兒德育的主渠道,融德育于教育之中會起到事半功倍的作用。
幼兒的道德教育是一個持續發展的過程,在這個過程中,幼兒園與家長的共識是基礎和前提,而良好的互動是達到美好結果的必要手段。我們要充分認識到這一點,取得與家長的共識,在有效的互動中培養幼兒良好的道德素養,從而促進幼兒身心和諧發展。