新課程實施中的幼兒園游戲課程建設
時間：2009-02-18
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新課程實施中的游戲課程建設是指在新課程背景下，從游戲課程園情實際，利用和開發本土資源，具有創造性、獨特性地實施新課程，并在其實踐過程中，推進游戲課程，有效形成游戲課程園本化風格或特色發展。
南西幼兒園自89年起，探索幼兒園游戲課程，研究歷程至今十六年。在新課程背景下，如何開展課程園本化建設?如何推進游戲課程的深化研究?這是我園在新課程實施中亟待需要思考和解決的問顥。
作為課改試點幼兒園，我園于2000年參加市二期課改，參與了新課程新教材的實驗工作，承擔了新課程背景下的幼兒園游戲活動的實踐研究任務。結合新課程的學習，面臨新課程的實踐，圍繞游戲課程發展的實際，在課程管理上，首先，立足課改方向，我園制定了《實施二期課改，深化游戲課程》規劃。其次，對歷年來的我園課程建設進行現狀調研，并針對游戲課程中存在的問題和發展中的困惑，如：生成與預設的、主題活動實施、運動環境的缺失、課程資源整合、課程評價等問題進行梳理、歸納和分析，由此確立了新課程實施背景下的游戲課程園本化建設方案：
“游戲活動整合化”、“主題學習游戲化”、“目標達成個體化”。
圍繞課程建設目標，在課程管理中，我們始終關注著游戲課程研究的傳承與發展的這對關系的處理，我們認為：
實施新課程——不應是課程理念層面上的把握，而是要推進園長和教師在課程建設操作層面上的實施，所以，我們著重于課程建設的制度創新和管理創新。
實施新課程——不應是否定或抑制游戲課程特色發展，而是汲取新課程的理念和精華，把握課改的機遇和挑戰的發展契機，揚長補短，創設環境，完善和推進游戲課程建建設。
實施新課程——不應是拿來主義，就事論事將新課程教材取代老教材，也不是新教材與游戲課程教材合并疊加，而是要把握課程教育的關鍵經驗，在有機的關聯中尋找結合點，加以整合與調整，創造性使用新教材。
課程園本化建設的具體做法是：
一、以新課程思想為指導，注重傳承與拓展結合，將游戲課程與新課程進行兼容并蓄
(一)課程建設傳承上：立足園本，兼容并蓄，平衡課程。
在新課程實施中，游戲課程園本化建設，堅持把“健康、文明、會玩、有愛心”作為幼兒發展核心目標。在課程平衡上，依然保持幼兒園原米“游戲、活動、生活”三人板塊活動結構，保持游戲課程“集體”(小組)和“個別”這兩人活動形式。與新課程“學習、運動、生活、游戲”活動所兼容并蓄的是：游戲課程中的“游戲、活動、生活”含有新課程四種活動形態和活動內容，只是課程設置所表達呈現現的方式不同。
游戲課程設置(如下)
主要活動——角色游戲 智力游戲 運動游戲 結構游戲 音樂表演游戲
輔助活動——遠足活動 山羊劇團 節日娛樂 家園聯誼 特色教育
日常活動——盥洗 餐飲 睡眠 勞動 休閑下一頁
