時間：2019-09-09 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼兒老師要正確地對待這些孩子，改進教育方法，多鼓勵他們積極、熱情和開朗的表現。對孤僻、退縮的孩子可進行游戲療法，游戲的設計要根據孩子的不同情況而定。經過一個階段的治療，感覺其運動能力迅速發展、積極參與能力增強，就要不斷改進形式，鞏固效果。如經上述治療收效不大，就需送醫院治療。
避免威逼利誘、與人比較或過分關心。威逼利誘及與人比較會讓孩子因心理壓力過大而影響身心健康和成長。與膽大的孩子比較，不是讓孩子產生自卑心理就是產生仇恨、嫉妒心理。而過分的關心呵護，只能使孩子更依賴大人，自己更膽小，遇事更退縮。
孩子情緒有明顯的沖動性和易變性，成人要尊重孩子，創造機會讓孩子體驗成功。應讓有退縮行為的孩子參加一些不十分強調個人表現的活動(大合唱、集體舞等)，或在其完成了力所能及的任務后及時給予表揚鼓勵，讓他體驗成功的快樂和滿足，再由弱到強，逐漸拉大刺激強度，達到系統脫敏的目的。
廣泛培養孩子的興趣，激發他的求知欲。幼兒教師要和家長溝通，建議家長要充滿熱情地鼓勵孩子各方面的興趣。曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學繪畫，原意是培養孩子的興趣，可當家長看到孩子畫得什么都不像的時候，就忍不住說：太笨了!家長這樣的態度對孩子學習的積極性肯定是有很大打擊的。因為家長是孩子心目中第一個權威的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經常毫不負責、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。要知道孩子興趣廣泛，參加集體活動的機會多，成功的體驗多，就會逐漸緩解與人相處的緊張和焦慮。
建議家長擴大孩子的社會生活范圍。多帶孩子參加戶外活動、集體活動、體育活動等，多為孩子創造交往的時間、空間和條件，給孩子一個寬松、愉悅的交往氛圍，使孩子逐漸由被動變主動，由與伙伴交往到與成人交往，最終在社會交往中克服膽怯心理，走出膽怯。
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幼兒教師在集體游戲活動時更應注意親近、愛護有退縮行為的孩子，及時制止小伙伴的嘲笑，對有進步舉動的孩子都要帶頭給予表揚鼓勵。如從不說話的小朋友張口了，老師就要帶頭給他掌聲，給他豎大拇指，小伙伴自然會同樣贊賞他。也可用自己或他人戰勝膽怯的故事或經驗進行激勵，使其建立信心，放松心情。
激發孩子的表現欲。孩子的表現欲是一種積極的心理品質。當孩子的這種心理需要得到滿足時，便會產生一種自豪感，這種自豪感會推動孩子信心百倍地去學習新東西，探索新問題，獲得新知識。為了使孩子的身心健康發展，家長要正確對待并注意保護孩子的表現欲，讓孩子在不斷的自我表現中發展自我，完善自我。
