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為學子送上學科學法“錦囊”—幼小銜接學前篇

時間:2019-08-23   來源:紅纓教育   作者:客戶中心   點擊:

   暑假是為下一階段的學習儲備能量的最佳時期。為了更好地為學生、家長服務,幫助學生們了解下一階段的學習特點,提供一些學習方法,使大家能夠更好地適應新學年的學習生活,特此推出初小幼三個學段的學法指導。祝愿每一位學生順利地踏上新的學習生活的進階之路!

  科學銜接,讓孩子愉快適應小學生活

  大班幼兒即將升入小學,這是他們步入學校學習階段的一個重要轉折點。每位家長都是滿懷激動和期待的心情去迎接孩子成長階段中的這一重要時刻的。然而,大部分家長卻對幼小銜接過程中孩子可能面臨的困難和問題認識不足,因此,會錯過教育的最佳時機,也使孩子升入小學后有不適應的現象出現。那么,家長在孩子入學前該做好哪些準備?注意哪些問題呢?

  1.走出幼小銜接的誤區

  *幼小銜接≠幼小銜接訓練班

  幼小銜接其關鍵所在在于孩子的習慣、能力、素養上的適應與銜接,而習慣、能力和素養的養成是應建立在遵循幼兒的身心發展規律和學習方式,經過科學系統的培養的基礎上而習得的。有關調查顯示,形成一個好習慣需要家長和教師不懈的堅持。做家長的一定要知道,孩子學習習慣的養成不是提前一個月可以訓練的,更不是上小學那一天才開始的,而是在幼兒園里,在幼兒園玩游戲的時候,就開始培養孩子專心游戲、愛惜玩具、整理玩具、有始有終的好習慣,這些習慣都與孩子上學后的學習習慣有著密切關系。因此,家長應珍視幼兒在園時間的各項活動,如游戲、進餐、勞動和學習等,了解幼兒在活動中的表現,密切配合幼兒園教師關注幼兒在幼兒園活動中傾聽和提問的習慣、表達和發言的習慣、閱讀和繪畫的習慣等,堅持不懈的施以影響。

  *幼小銜接≠超前學習

  很多家長簡單地認為幼小銜接就是提前學習英語、數學、識字與拼音,提前學小學的課程,就可以減輕入學的壓力,就是為孩子入小學做好準備了。其實際效果往往適得其反,過早過多的學習小學課程,只重視知識積累,實屬拔苗助長,影響孩子健康的生活和成長,易造成幼兒對小學課程不感興趣,養成不認真聽講的習慣和形成不良的學習態度。隨著小學課程內容的加深,不良的學習態度和習慣會使他們出現“厭學”等問題。幼兒在幼兒園的生活,是以國家頒布的《幼兒園教育綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導進行教學,尊重幼兒的身心發展規律,科學設計一日活動,系統進行習慣和能力的培養。所以,幼兒堅持每天入園才能習得良好的習慣,家園緊密配合才能共育幼兒的好習慣。

  *零基礎教學≠無準備

  市南區的基礎教育強調了小學進行零基礎教學,但并不是幼小銜接無需準備,反而強調了幼小銜接的科學性和適應性,要拒絕學齡前的小學化傾向,要關注習慣、能力和素養的全面銜接。因此,家長應在家庭教育中,梳理正確的課程觀和育人觀,可采取榜樣法、示范法、激勵法培養幼兒的閱讀習慣、生活衛生習慣、思考問題的習慣、交往的習慣和方法等,為孩子入學打下堅實的基礎。

  2.如何激發孩子上學的心理愿望?

  為什么要上學?這是孩子們產生良好學習動機的直接認知問題。一般來說,6歲的孩子在身體和心理上都具有了上小學的條件,對小學通常會有神往之情。在此基礎上,家長還需要實時地進行激發和引導。茶余飯后,家長可以經常和幼兒討論有關入學的話題,可以到將要升入的小學校園轉一轉,熟悉熟悉環境,以減少孩子對小學的陌生感。家長要對偶遇的小學生表現出羨慕和賞識,對孩子入小學后的進步表現出期待,將良好的印象植入孩子心中,千萬不能以“上學后就不能玩了、小學老師可嚴厲了”等話語給孩子造成負面的心理影響。有條件的可以讓孩子和小學生哥哥姐姐交談,感知學校的生活細節,使孩子對小學的生活產生敬仰。父母可以和孩子一起選購書包和學習用品等,積極參與物質準備。在孩子入學時,家人也可以一起舉行個小小的慶祝儀式,讓他對上學具有儀式感,覺得上學是一件令人高興和自豪的事情,懷著對上學充滿美好的期待踏入小學的大門,以積極陽光的姿態迎接小學生活。

  3.身體如何適應小學生活的節奏?

  孩子升入小學后,課業負擔相對幼兒園加重,如何健康的迎接每一天的學習生活,保證體力精力是至關重要的。腦科學理論告訴我們,經常運動,能在孩子促進大腦發育的同時,提升心肺機能,幫助身體發育,能增強孩子克服困難的勇氣和毅力,為高質量的學習奠定基礎。

  一是家長要善于和孩子一起玩兒、一起運動,鼓勵孩子參與到感興趣的體育活動中,要為孩子樹立運動、健康、有活力的好榜樣,激發孩子的體育鍛煉興趣,培養體育鍛煉習慣。巧用時間,爬樓梯、登山、拍皮球、跳繩、踢毽子等,全家都做運動達人;二是和孩子一起折紙、翻繩、玩玩橡皮泥等,多做一些精細小動作,充分鍛煉手上的小肌肉群,利于孩子提高運筆能力;三是良好的生活作息習慣是健康的前提和保障。很多孩子入學后,感覺很累,有很大一部分原因是孩子睡眠不足。孩子晚上睡覺晚,早上起不來。匆匆忙忙吃不好早飯或上學遲到。我們做家長的要提前訓練孩子,幫助他養成早睡早起的作息習慣,否則不僅影響身體發育,久而久之就易養成拖延癥。

  不同年齡的孩子,有各自不同的睡眠時間需求,參考如下表中建議。

  一項有關生物鐘的研究提醒我們:在正確的時間,做正確的事情,按時吃飯,到點睡覺!幫助孩子養成有規律的生活習慣,就要立規矩。如每天計劃好幾點起床、幾點吃早飯、幾點學習、幾點睡覺等。這些看似平常的小事,會直接影響孩子入學的適應問題,如果堅持下來孩子習慣了這樣的生物鐘,不僅對孩子的身體成長有益處,而且對他長大以后做事的規劃性和統籌安排性都是有極大的好處。

  4.哪些習慣培需養成?

  葉圣陶先生說:教育就是要養成良好習慣。羅索說:人生幸福在于良好習慣的養成。習慣是一個人存放在神經系統的資本,一個人養成好的習慣,一輩子都用不完它的利息;養成一種壞習慣,一輩子都償還不清它的債務。多年的工作實踐告訴我們,孩子學習成績的好壞,很大程度上取決于是否具有良好的學習習慣。因此,對于即將入學的孩子,養成良好的生活與學習習慣是他們將來順利進行學習活動的保證。必須養成的良好習慣有哪些呢?

  (1)養成合理的作息習慣

  如何讓幼兒有良好的作息?

  策略一:營造好環境,保證睡眠質量

  睡覺前,放松身心,避免讓孩子吃太多東西、喝太多水、做太多運動。可以讓孩子睡前洗個熱水澡,或者喝杯熱牛奶。睡前保持輕松的心情,是非常重要的。睡覺時,杜絕“光線”干擾。睡覺時人體會產生一種激素叫褪黑素,只在夜晚、沒有光的時候才能產生。有了它,人入睡的時間更短、睡眠質量更高、醒來的時候心情更加愉悅。所以,孩子睡覺時,要盡量杜絕各種“光”。

  策略二:巧用叫醒方式,主動起床。家長可以發揮小鬧鐘的叫醒功能,也可以使用音樂叫早,幫孩子提前調整好生物鐘,并形成相對穩定的作息時間概念。

  策略三:適當激勵,巧治賴床

  如果孩子反復賴床不起,可以許諾讓孩子如果你不睡懶覺,可以讓他做一件自己喜歡的事情,或者提出一個不過分的小愿望,家長適當滿足他。這樣既能讓孩子準時起來,又能讓孩子有充分的自主權。

  (2)養成傾聽習慣

  為什么要培養傾聽習慣?

  傾聽是幼兒感知和理解語言的行為基礎,是幼兒學習和發展不可或缺的能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽、善于傾聽的孩子,才能擁有良好的學習習慣。那如何跟進傾聽習慣的養成?

  家長對孩子傾聽習慣的培養要堅持生活化原則。在與孩子生活互動中及時跟進要求,觀察其對長輩的話,能否聽清楚、聽懂、聽會并能回應,引導孩子回答問題不離題,回答問題有一定的邏輯性;應引導孩子在幼兒園聽懂老師的話,及時、準確的做出反應;對小伙伴的談話能注意傾聽并及時補充、互動。在給孩子講故事的時候不能邊聽邊玩,講的過程中隨時提問,講完故事合理提出問題引導孩子復述故事大意,提高孩子的傾聽能力和專注力。

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  (3)養成閱讀習慣

  如何讓孩子愛上閱讀?

  培養孩子的閱讀習慣和閱讀能力,需要一個長期的過程,家長在這個過程中的作用非常重要。介紹八大妙招促閱讀習慣的養成:

  策略一:建立屬于孩子的家庭閱讀區,給孩子買他喜歡的圖書,使孩子能夠輕松愉快地在屬于自己的小小區域內讀自己想讀的圖書。

  策略二:讀書給孩子聽,做到“三讀”,堅持讀、不斷讀,每天讀。

  策略三:經常帶孩子去閱讀,去圖書館借書、買書,和朋友們一起看書。

  策略四:營造讀書氛圍,父母最好關掉手機和電腦,陪孩子一起閱讀。可以是親子閱讀,也可以孩子看兒童讀物,父母看自己的書。言傳身教,自然能給孩子良好的影響。

  策略五:把閱讀和有趣的戶外活動聯系起來。帶著孩子到戶外玩耍,在帳篷里讀書、在吊床上讀書、在小船上讀書,一切能給孩子新鮮有趣體驗的閱讀活動都是孩子想要的,創造更多這樣的機會,孩子就會愛上閱讀。

  策略六:把圖書作為禮物經常送給孩子。在孩子交往的過程中,建議孩子把圖書作為送給小伙伴的生日禮物之一,潛移默化地影響孩子,使他們認識閱讀的重要性。

  策略七:讓孩子通過語音、視頻通話等方式與好朋友分享閱讀的圖書,或者任何他們想要分享的內容。分享的對象從爸爸媽媽開始,每隔一段時間有分享的過程,這多有趣!

  策略八:拓展閱讀內容,不是只有圖書才能閱讀。比如廣告牌、商店宣傳口號,雜志、各種宣傳單都是閱讀。隨時隨地引導閱讀,閱讀就會成為一種生活習慣。

  5.哪些能力需要提高?

  (1)提高自理的能力

  從生活小事開始提高孩子的自理能力。自己收拾玩具,自己整理房間,自己準備好第二天的物品,包括學習用具、衣服等。家長不要以為這些生活瑣事不值一提,孩子自立的意識正是從穿衣、穿鞋、穿襪開始的,責任感正是從幫助爸爸媽媽洗碗、掃地、抹桌開始的,獨立思考的能力正是從自主生活開始的。所以,放手讓孩子去做,你會慢慢看到驚喜。

  增強自己的事情自己做的意識。遇到事情讓孩子按照自己的判斷說出自己的想法,使孩子從小就有自己獨立思考的能力。當有一天需要放手的時家長不會過于擔心,他自己也不會恐懼。

  重視培養孩子的勞動意識。世界上的成功人士大都有熱愛勞動的好習慣。對于孩子來說,父母培養他們熱愛勞動,既能增強其自立自強的精神,又可以使其在勞動中學會生活技能,對今后的生存發展有著積極的作用。因此家長千萬不要把眼光只盯在孩子的學習上,而應當從小就重視對孩子進行勞動觀念的教育和勞動能力的培養。分配一定的家務任務如端飯、收放碗筷、整理自己的房間等,讓孩子作為己任,堅持做下去,形成勞動習慣,增強家庭責任感。

  (2)提高交往能力

  交往是人們實現合作與溝通的前提。不會與人交往的人,在社會上很難受到別人的歡迎,而一個不受歡迎或不被他人接納的人,也是很難取得成功的。孩子升入小學后合不合群?愛不愛跟小伙伴交流?是不是樂意和別人分享?在班級受不受歡迎?……這些人際關系會影響孩子在群體中的存在感和安全感。因此,在幼小銜接中家長要鼓勵孩子與小朋友積極交往,培養他的歸屬感。

  家長應該從以下幾方面著手:

  策略一:了解孩子的性格,發現問題所在。有的孩子交不到朋友是因為性格內向造成的,這樣的孩子渴望與小伙伴玩,但他不知道方法,不知道怎樣去和小伙伴相處。還有的孩子交不到朋友是因為太強勢,凡事都要自己說了算,霸道蠻橫,使得其他小伙伴和他玩時得不到尊重,所以大家不愿意跟他玩。還有的孩子是因為比較自傲清高,覺得小伙伴玩的游戲臟,不好玩,太幼稚,所以不愿意和他們玩。這都需要家長認真分析原因,發現問題所在,然后有針對性地培養孩子的社會交往能力。

  策略二:讓孩子從多和家人溝通做起。家長要在家中創造寬松溫馨的氛圍,讓孩子放松心理,先做到跟家人能很好地溝通。經常采用賞識教育,及時表揚、鼓勵孩子的點滴進步,讓孩子相信自己能行,家長能幫助他解決煩惱,這樣孩子才可能打開內心的結,愿意與他人溝通。大禹治水,在疏不在堵。家長是孩子最信賴的人,也是引導孩子跨越困難最有力的人。

  策略三:教給孩子交往的技巧。美國心理學家卡耐基認為,人們要在未來社會獲得成功,需要百分之三十的才能加上百分之七十的人際協調能力。因此,要想讓孩子在越來越開放的、強調團隊意識與合作精神的社會中立于不敗之地,就應從小多為孩子創造和同齡人交往的機會,并教給他一些基本的交際技能。比如讓孩子學會的語言交往禮儀有:

  問別人話的時候先說“請問”。

  別人給了自己什么東西,要說“謝謝”。

  不要打斷大人們的談話,除非真的有急事。

  如果真的需要跟某人說話,最好先說一句“打擾了”。

  撞到人的時候要立刻說抱歉。

  當別人向你問好時,記得禮貌回應,并且也問候他們。

  永遠別在大人面前說臟話。

  不要對別人品頭論足,任何情況下都不要嘲笑別人。

  要讓孩子早日學會自己解決遇到的難題。能力是靠反復練習才能形成的,孩子與人交往的能力必須在交往的過程中培養,家長要有意識地為孩子創造與人合作共事的機會,培養孩子交往的主動性,讓孩子在活動中學會與人合作。

  (3)提高完成任務能力

  怎樣培養完成任務的能力?為家長提供三個策略:

  策略一:交代任務,樹立任務意識。入學前家長必須幫助幼兒樹立任務意識,有意識地安排一些孩子力所能及的事情去完成,如問路、咨詢事情、給植物澆水、倒垃圾等,通過給幼兒分派不同的“活兒”,讓他們明白自己的任務內容,并去認真完成。

  策略二:適當設置任務,讓孩子體驗成功。研究表明:人在成功時大腦會釋放快樂激素“內啡肽”,并且這種激素會“上癮”,會刺激孩子去重復這一體驗。所以安排的任務不能太難,要利于達成,讓孩子體驗成功,孩子才會愿意不斷去嘗試、去努力,去把一件事情做到理想的效果。

  策略三:做事有效率,增強時間觀念。很多孩子日常生活的時間概念是模糊的,往往不知道自己做事花的時間是長還是短。起床、刷牙、穿衣服、吃飯,做什么都拖拉,如果上了小學還沒糾正,孩子可能完全因為拖延而影響學習任務的完成質量。家長在日常生活中就要有意識地讓孩子知道,自己做事情應該花多少時間是合適的,也可以明確定出完成任務需要的時間,讓其進行時間管理。如每天安排半小時的靜心閱讀時間,中途不吃零食,不上洗手間。建立起時間觀念后,孩子就會自己控制做事的時間,也就能夠逐步提高自己做事的效率。

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