時間：2019-06-17 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
設計意圖：
不同形狀的面包對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當作知識傳授和技能訓練的工具。更不是以權威者的姿態來講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶而是設定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進幼兒的建構式學習。讓幼兒初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對，體驗集體游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。
活動目標：
1.初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對。
2.體驗集體游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
1.正方形、圓形、三角形的形狀若干。
2.正方形、圓形、三角形的面包若干。
3.果醬、毛巾、碗、勺子若干。
活動過程：
一、游戲“找朋友”。
播放找朋友音樂，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。
二、圖形寶寶找朋友。
1.出示圓形，請幼兒觀察并說說圓形的形狀特征。(依次出示三角形、正方形)。
2.請幼兒找到圖形寶寶，并說一說自己是什么圖形。
3.請相同圖形的幼兒上來，大家一起和圖形寶寶打招呼。
4.游戲：圖形寶寶找朋友。
三、面包好朋友。
1. 教師示范。
2. 幼兒分組操作。
3. 分享活動。
課后反思：
“面包好朋友”是一個小班的科學活動。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
在活動第一環節，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過渡到第二環節，讓孩子們初步認識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經驗會比聽來的知識經驗要牢固。由于我事先的物質準備和知識經驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環節中，發現已經完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈送環節中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢!哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導。
通過這個活動的開展，小朋友們都能初步認識了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動的目標!其實，只要我們做個有心人，將活動的物質準備和知識準備做好，可能發生的情況做好預計，對班里孩子的最近發展區做好了解和關注，以 幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高!
