時間：2019-01-17 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
“不讓孩子輸在起跑線上”成為諸多家長常掛在嘴邊的一句話。現(xiàn)在，家長與社會對起跑線的定義，已經(jīng)從以往的小學(xué)、幼兒園，提前到孩子出生。幼教行業(yè)轟轟烈烈興起的背后，幼兒教育還存在著很多問題，社會形勢下，很多幼兒園與家長都難免走進(jìn)幼教的誤區(qū)。
誤區(qū)一：
智力第一
把幼兒培養(yǎng)成才，是天下家長的共同心愿，也是廣大家長辛苦勞作的精神寄托。但是，不少家長對幼兒教育偏重智力因素，只注重知識的灌輸，對制約其成長的其他因素則很少過問。認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有出息，才能出人頭地，于是整天讓三四歲的孩子背唐詩、背宋詞、認(rèn)漢字、算加減，扼殺了幼兒愛玩的天性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展。
智力是能力的核心和靈魂，發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力固然重要，但是，如果幼兒教育只注重智力因素，結(jié)果可想而知。相反，若幼兒教育能從全面發(fā)展入手，培養(yǎng)他們的自信心、進(jìn)取心、堅持性、自制力和勇敢精神等，如：在日常生活中讓幼兒堅持自己的事情自己做，使幼兒相信自己的力量，并予以表揚(yáng)和鼓勵;當(dāng)幼兒在做某件事情、因其他原因半途而廢時，及時地督促、鼓勵，使他們堅持把事情做完做好;在游戲中讓幼兒擔(dān)任某些他們不喜歡的角色，以使他們的行為服從集體要求等等，這樣的幼兒教育就能使他們的正常智力得以充分地發(fā)揮。
誤區(qū)二：
最好的老師+幼兒園才是最好的幼教
在生活中，很多年輕家長認(rèn)為最好的幼教就是讓孩子進(jìn)入最好的幼兒園和找最好的老師，我們常?？吹胶芏嗄贻p家長為了給孩子尋求一個好老師和幼兒園而四處奔波。家長們認(rèn)為，最好在孩子智力發(fā)展的萌芽階段，為孩子找到一位好的老師和幼兒園才是幼教的關(guān)鍵所在。
對此，幼教專家表示：“每個老師和教育機(jī)構(gòu)都有自己獨特的教育方法，但是這個‘好’未必真的適合你的孩子，作為家長要好好思量什么樣的才是最適合孩子的，適合的才是好的。家長在早期教育中，不要一味地追求最好的學(xué)校。想培養(yǎng)出一個健康出色的孩子，僅僅有好的愿望是不夠的，家長應(yīng)該有正確的幼教意識和科學(xué)的教育方法。”
誤區(qū)三：
把孩子的第一任老師的角色讓給老人和學(xué)校
很多母親在休完國家規(guī)定的產(chǎn)假后，就不得不回到工作崗位。孩子很小只能托付給老人和保姆，在進(jìn)入幼兒園前，所受到的教育是不正規(guī)、不科學(xué)的。老人對孩子往往溺愛有加，凡事以包辦代替為主，導(dǎo)致孩子缺乏生活能力，生活范圍的局限性導(dǎo)致在入園后顯示出缺乏社交能力、不喜歡和別的小朋友一起游戲的現(xiàn)象。
在孩子幼年時期，家長的言行和榜樣力量在日后是任何一位好老師、好學(xué)校都無法代替的。家長是孩子最好的啟蒙老師，也是孩子最好的幼教老師，因而家長一定要積極參與到孩子的幼教中來，給孩子樹立好的榜樣。
誤區(qū)四：
幼教是各種技能的培訓(xùn)與大量知識的灌輸
受“不要讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，每位家長都在潛意識當(dāng)中對自己孩子的成長形成了不切合實際的過高期望。早期教育也就隨之被他們簡單化了，成為早期智力開發(fā)的工具。一些如背誦、計算、識字等知識的超前知識被灌輸給孩子，這也被一些家長作為孩子聰明與否的評價標(biāo)準(zhǔn)。
總之，幼兒需要健康成長，幼兒的健康成長不等于識字、計算的能力，更重要的是學(xué)會如何做人、如何與人相處，并在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上，培養(yǎng)積極向上的性格?？v觀一個人的一生，促成其成功與失敗的因素并不是幼兒時期識字的多寡，而是其是否具有好的性格。所以，社會與家長不要一味地為孩子追求短暫的知識記憶，而是多把孩子放回到生活中去。對幼兒來說，游戲才是他們最好的學(xué)習(xí)方式，生活才是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
