時間：2018-10-31 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
10月26日上午，重慶人一女子在幼兒園門口持菜刀行兇，致14名孩子受傷。學校保安和工作人員已將其制服。警方趕到現場處置，將受傷孩子送醫。
孩子安全是幼兒園一直以來最關注的問題，作為幼教工作者，和家長一樣憤慨和揪心，為什么歹徒的魔爪都伸向弱小而無辜的幼童?為什么這樣的惡性事件屢屢發生，卻依然無法杜絕，每次都要用孩子的鮮血和生命來祭奠?
可能對于3、4歲的孩子來說，聽不懂也記不住，或者會給孩子留下”這個世界好可怕“的心理陰影。非但不會讓孩子在危險面前懂得自救，反而會讓孩子喪失對成人世界，對日常生活環境的安全感和信心。
幼兒園工作者應該警鐘長鳴，除了做好安保措施外，更應該教會孩子們在遇到“暴力”時，如何保護自己。
保護自己的方法：跑和躲
首先要告訴孩子，遇到突發事件的三要素：就是“跑、躲、打”。這是美國FBI針對校園槍擊案給出的建議。但是要根據孩子的年齡調整，前美國總統奧巴馬很明確地指出，“對于K12(高三)之前的孩子，我們只教前兩個要素，也就是跑和躲”。
但是遇到突發事件，大多數人都會出現短暫性頭腦空白，肢體僵硬的情況。就好像我們看到重慶砍人事件中，鮮血淋漓的小朋友根本不會哭也不會跑，面無表情地呆立在那里。
這根本不是我們的自發選擇，這是大腦遇到外界威脅后自帶的一套反饋系統。而且孩子本來就弱小，遇到比自己強大得多的歹徒，他可能根本沒有逃跑的勇氣和力量。
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所以美國FBI的局長特地強調：“告訴孩子，除了跑和躲以外，你還有反擊這個選項，而且身邊的大人們(老師、父母、警察等等)都會幫你一起反擊，都會保護你。這樣說并不是去鼓勵孩子反擊，而是給予孩子勇氣，在遇到突發事件時，突破身體‘癱瘓’，而能邁開步子跑”。
“害怕”和“恐懼”無法滋生勇氣，只有“確定”和“信任”才會。要做孩子身邊那個強有力的守護神，讓孩子對成人世界充滿信任，是幫助孩子面對突發事件有勇氣跑，突破肢體僵硬的前提條件。
如何教孩子突破“僵硬”——場景化演練
和學習一切新技能和新知識一樣的，“知道”和“做到”是兩回事，除了告訴孩子怎么做，多創造場景練習特別重要。針對孩子的特點，最好的練習就是模擬情景，學齡前的孩子利用角色扮演的方法會更容易理解。只有做到反復演練，才能讓孩子在突發事件面前想得起來該如何去做。
演練的時候，老師和家長可以著眼于更大范圍的安全練習，比如坐車時系好安全帶;過馬路要看紅綠燈;出門在外需要拉著父母的手，走失了要找警察等等。這樣的演練方式可以讓孩子找回掌控感，讓孩子們可以明白，“哇，原來還有這么多方法，我可以保護自己”。而不是因為壞人的強大可怕，被嚇得噤若寒蟬，對世界充滿恐懼和不信任。
所以，盡管這樣的惡性事件讓我們大人也心生恐懼和憤怒，但大人給孩子講述和教育的時候，還是要帶著愛和信心，我們要傳遞給孩子的是對周遭的信任和勇氣：是的，外面真的會有壞人，會有危險，但是大人會保護你們，你們也有能力保護自己。
最后，給大家附上浙江省義烏市公安局曾制作過一個反恐宣傳片《公民防范恐怖襲擊校園篇》，介紹了很多遇到校園危險狀況時，有用的自救自保技能。
