時間：2016-09-20 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
作者：張志剛
“從小，我就喜歡捉知了猴，那次，當我興沖沖地跑到樹林的時候，看到找知了猴的人把柳樹的根都挖出來裸露在地上，一片狼藉。那天，我沒有再找一個知了猴，就算給我再珍貴的東西，也不去換對柳樹生命的這般糟蹋。這種想法，來自老師帶給我的影響。那年冬天很冷，我沒有穿襪子，不是忘了，是沒錢買。老師第二天買了好幾雙襪子送給我，這件事影響了我的一生。”講故事的陳老師，說著說著聲音低了，能聽得出來，雖然事隔許久，她情緒的羽翼還在陣陣地顫動。
陳老師接著講述：“我教初中的時候，班上有個小女孩，單親家庭，看老師和同學的目光經常懷著敵意。我知道，她肯定受過不公正的對待，我得好好幫幫她，就像當年老師幫我那樣……”
這個提供給教師講故事的“講壇”，正是我們學校每周舉行一次的“教師大講壇”活動。除了鼓勵教師將故事寫進博客，我們更看重的，是讓教師通過講述分享教育人生，傳播教育信念。
記得新學期即將開學時，全體教師提前來到學校，開展教師大講壇活動，講述自己的教育故事。春天的暖陽從教師活動室南面的大玻璃窗照進房間，暖和了一大片地方。室內，教師們演講前的祝福語充滿著春陽的味道，與漸入心靈的教師演講一起構筑著另一種散發著濃郁教育氣息的情境，就連室內的墻壁，似乎也變得溫暖而馨香。
學校里的故事越來越多，昨天剛發生的感人事，今天就成為自動傳播的故事。學校有了故事就有了榜樣，有了滋生文化、精神和力量的土壤。可千萬別小看故事的力量，歷史傳承、思想傳播都離不開故事。
為什么不把教師交給故事呢?多一個好故事，學校就可以少制定一條規章，少開一次會議，校長和教師就多一點閑暇與從容;多一個好故事，就等于多了一個精神導師，師生多一點激情，多一份動力;多一個好故事，靈魂就多一個可以棲息的地方，信念就多了一對翅膀。
為什么不把教師交給故事呢?有的管理者不是不喜歡好故事，但他認為，手握一把好故事的稻苗遠不如抓一把枯黃的制度稻草更有束縛力。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
