時間：2016-06-16 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
1.入園環節
整理衣服：入園的第一件事就是幼兒們進教室脫下外套，尤其是冬天還有帽子、手套等。教師可采用兒歌的形式教會幼兒們疊衣服。
關關門，關關門。
抱抱臂，抱抱臂。
彎彎腰，彎彎腰。
我的衣服疊好了。
幼兒們會邊嘴里念著兒歌提醒著自己邊把衣服整理好。這種朗朗上口的兒歌便于幼兒記住疊衣的步驟，整理好衣服。
2.生活環節
1.洗手環節
洗手時：幼兒洗手時會按幼兒園圖示六步洗手法，此時教師更應注重甩手這一環節，特別要提醒幼兒“甩、甩、甩三下”。這樣幼兒會更容易記住洗手甩水這一環節。甩水后水不容易滴到幼兒的身上弄濕衣服，也不容易滴到地上，使地上變滑。
洗手后：幼兒洗完手后，教師都會和幼兒擊掌。幼兒和教師擊掌，這樣既減少了幼兒們玩水的現象，又檢查了手是否洗干凈。
2.進餐環節
分飯前老師提醒幼兒：“小手藏起來。”幼兒：“我就藏起來。”然后把手藏到小桌子底下。
教師還會請幼兒說：“吃飯前，要安靜，不吵不鬧好寶寶。”來提醒幼兒進餐前要安靜。
3.教育活動
集體活動時準備一些簡單的頭飾、卡片、手偶、小道具等，這些材料會吸引幼兒們的眼球。平時把它們投放在區角中，既豐富了區域材料，又鞏固了學習知識，還可以增加幼兒對游戲的樂趣。
4.區域的布置
1.創設涂鴉空間可以讓幼兒自由涂鴉
幼兒喜歡亂涂亂畫，但他們的畫帶有很大的隨意性，畫出來的東西更多是象征性的。有時成人根本看不懂，通常要幼兒用語言和動作來補充說明繪畫的內容。在某些成年人看來，兒童涂鴉似乎沒有任何價值，也不明白他們所要表達的是什么，但涂鴉客觀上對幼兒手、眼、腦的協調配合，增強腦、眼對手的指揮能力，確實有著巨大的促進作用。這種作用，是其他活動所不能替代的。
2.讓幼兒成為區域的小主人
區域活動時讓幼兒自主選擇，自主創新，教師不過多干涉幼兒們的區域活動。
5.環境的布置
幼兒作品的展示墻，可以用材料進行包裝，因為這樣便于取、放、保存。展示墻上的內容包括家園欄、周計劃、還有育兒知識等，到學期或月末結束，可以直接拿出來上交。
當然，教師可以根據自己的美術功底把這些作品變換形式展示出來。
6.戶外活動
1.站隊時
師：“向前看齊。”幼兒邊做手搭肩的動作邊說：“小手搭肩。”這樣有利于幼兒把隊伍站整齊。
師：“手放下。”幼：“下下下。”
2.隊伍前進的過程中
師：“小手甩起來、小腳踏起來、誰是小小解放軍”等話語來提醒幼兒走路的注意事項。
3.敢于放手
在幼兒日常的學習活動中，教師往往處于高度緊張的狀態，生怕幼兒有一點閃失，怕幼兒摔倒、磕著、碰著，因此，幼兒園會將水泥地面換為塑膠，將櫥子、墻角包起來。教師會發現自由玩耍的時間越長，擔心會越多，這個幼兒在這摔倒了，下次就不敢讓所有的幼兒經過這，下次在那碰傷了，所有孩子不能去那個地方玩耍，久而久之，戶外活動成了教師以為最危險的活動。所謂放手并不是什么也不管，管住你的嘴，管住你的手，睜開你的眼睛，豎起你的耳朵!我們要相信幼兒有自我保護的意識，不能低估了幼兒的能力。
7.過渡環節
1.活動前
教師可以彈一個小律動《坐好歌》，提醒幼兒要進行集體活動了，要坐好了：“坐好了，坐好了，坐好了，我們大家一起坐好了。你坐好，我坐好，小嘴巴不講話。”
2.做一些幼兒比較感興趣的手指操幼兒活動的是手，鍛煉的是腦。因此可以選擇一些適合幼兒年齡特點的手指操。
3.請幼兒表演小節目
如，念兒歌、演唱歌曲、講笑話、講小故事、讀繞口令、猜謎語等各種形式的節目。
在一日活動各個環節中，教師所用的這些小妙招、好想法，不是一成不變的，可以根據這種形式，變換一下語氣、聲調、節奏、速度，幼兒們會喜歡并樂意接受。
幼師面對的是一群活潑可愛的小精靈，他們有自己的想法、自己獨特的見解，教師只要站在幼兒的角度，尊重幼兒，和幼兒們融為一體，一日活動會變得豐富多彩。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
