時間:2016-01-14 來源:紅纓教育 作者:客戶中心 點擊:次
《指南》在語言部分開宗明義地指出:“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域,也對其它領域的學習與發展有著重要的影響:幼兒在運用語言進行交流的同時,也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息,幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。” 這段話非常清晰地說明了兒童語言學習和發展對全面發展的價值。
兒童語言的發展是指兒童語言理解和表達能力成長變化的過程和現象。如同指南所指出的那樣,語言是人類交流和思維的工具,因此兒童的語言學習與發展非常重要。有關人類學習母語的研究表明:學前階段是兒童口頭語言發展的關鍵期。幼兒正處在語言學習的敏感期或者關鍵期,抓住語言發展關鍵期的有利時機,可以促進幼兒語言乃至其他方面的迅速發展。
語言是一個符號系統,兒童對語言的獲得包括對語音、語義和語法的理解和表達,同時還包括語言運用能力的成長。兒童語言的發展遵循一定的規律,具有階段性。雖然不同的兒童達到某一階段水平的時間有早有晚,但發展的基本階段和先后順序是一致的。進幼兒園之前,幼兒已經基本能使用語言與他人進行簡單、淺顯的交際,在說話時開始關注正確使用語法規則。3-6歲兒童進入幼兒園教育階段,此時他們的語言持續不斷發展。教師與家長需要關注的是,為兒童創設一個良好的語言學習環境,成人作為支持者也是平等的交流者與幼兒交往, “支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣……”成人與幼兒一起分享和協作的學習過程,更允許幼兒通過不同方式探索如何使用語言,在幼兒有需求的時候及時給與指導和幫助。
一歲的苗苗在跟爸爸媽媽玩小汽車。爸爸把小汽車放在他的衣服上地上摩擦,然后小汽車開走了,苗苗追蹤汽車跑來跑去;媽媽讓苗苗把小汽車給爸爸,苗苗沒有說話,但是按照媽媽指令做了,媽媽高興地說“啊,苗苗聽懂給這個詞了。”在這段父母與苗苗交往的案例中,我們看到一個學步兒的語言發展現狀,并且看到語言學習與認知、社會發展統整互為促進的關系。
幼兒語言發展與其他方面的發展存在著相互促進、共同發展的關系:
首先,兒童語言發展與認知發展互為支撐。正如皮亞杰所說,“語言具有雙重意義:它既是一種凝縮的符號,又是一種社會的調節。語言在這種雙重意義中便成為思維精密發展不可缺乏的因素。” 語言一旦被個體所理解和掌握,就能夠對認知的發展起推動和加速作用。兒童語言發展對于認知發展的作用主要表現在:(1)語言加深和鞏固幼兒初步形成的概念。兒童通過語言命名各種物體,通過語言描述、比較發現認識對象的不同點和相同點,同時借助語言直接或間接獲得新的概念。(2)語言指導并參與認知加工過程。言語的產生和發展可以豐富幼兒認知的范圍,調節作用使幼兒的認知加工逐步具有隨意性和自覺性,語言還直接參與和促進兒童理解、判斷和推理能力的形成和發展。在幼兒從直接的動作思維向概括思維發展的過程中,語言起到重要的作用。(3)語言促進幼兒創造性思維的發展。語言的發展為幼兒的創造性思維的萌發和發展起到了推動的作用。兒童的創造性思維主要借助想象來進行,幼兒可以憑借語言想象理解某個情境,并且運用語言表達具有新穎性、獨特的想法。
其次,語言發展促進幼兒的社會性發展。語言的發展幫助兒童逐步發展對外部世界、對他人和對自己的認識,對幼兒社會性發展起到重要的促進作用。語言可以幫助幼兒開展人際交往,學習建立良性的社會關系。幼兒可以使用語言講出自己的感受和需要,讓成人或同伴及時了解自己或引起他人的注意;能用語言清楚表達自己情感的幼兒通常能夠受到他人的歡迎和喜歡,使其情感獲得極大的滿足。此外,幼兒逐漸學會使用語言而不是身體動作的侵犯,學會通過語言協商而不是發脾氣或其他粗暴行為,來解決與他人之間的爭端或沖突。
此外,語言發展與其他方面發展相輔相成。語言作為一種符號系統,可以與音樂、美術和動作等不同的符號系統溝通互動,實現人們表情達意的功能。在兒童成長過程中,語言的學習與發展,可以有效地幫助兒童理解音樂、美術的內容,如理解一首歌曲的歌詞或者解釋一幅美術作品的畫面;而其他符號系統的學習和使用,也可以有助于兒童更好地表情達意的,獲得更為完滿而愉悅的審美感受。可以說,兒童的語言發展與藝術及其他方面發展是相輔相成、密不可分的。
(供稿:張潔瓊 校對:張潔瓊 郭彤洋)