時間：2015-11-30 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼兒教育·教師版 2015年10期
作者：韓丹華
隨著信息技術的迅猛發展，幼兒越來越早地接觸到網絡與各種各樣的多媒體設備，并表現出強烈的學習興趣和學習能力。打游戲、播放音頻視頻等已經難不倒一個兩歲半的小朋友。相應的，信息技術也在幼兒教育中發揮著越來越重要的作用。本文淺談如何利用信息技術和教育策略，通過巧妙的設計，豐富幼兒一日生活中的各個過渡環節。
一、引導幼兒利用多媒體自主欣賞音樂或聽故事，豐富安靜環節的教育活動
喝水、間點、起床、離園等是幼兒一日生活中重要的過渡環節。教師通常需要關注和指導幼兒適量喝水、吃完點心、整理好衣襪等，但如果只是一味用語言提醒、強調，時間一長，孩子們就會覺得單調乏味，在這些過渡環節出現聊天、打鬧、爭執等現象。我們嘗試在這些過渡環節利用多媒體手段營造溫馨的氛圍，使幼兒在輕松自然的環境中獲得生活能力以及社會性方面的發展。具體做法是，根據各年齡班幼兒的特點，選取與安靜環節相適應的音樂或故事，經過適當的剪輯加工，儲存到電腦中，然后指導幼兒在過渡環節自主選取，在電子白板上播放。例如，中班的值日生在喝水環節自主選播音樂《舞之夢》和鋼琴曲《歡快》，在間點環節選播故事《三只小豬》《小蝌蚪找媽媽》《晶晶看門》，在起床環節選播音樂《月光邊境》和故事《笨狼阿灰》《小猴子掰玉米》等，舒緩輕柔的音樂和有趣的故事伴著孩子們的喝水、間點、起床、穿衣等，過渡環節自然、安靜。再如在離園環節，孩子們有時會選擇“巧虎”“智慧樹”等視頻節目，在短短的十分鐘時間里嘗試學習一首兒歌或一種折紙方法。就這樣，原本枯燥無聊的等待變成了充實有趣的分享和學習。
二、結合教育內容，嘗試選用適合幼兒操作的網絡游戲，以豐富活動內容，充實過渡環節
不少幼兒從小就從父母的手機、iPad、電腦等電子產品中接觸到網絡游戲，產生濃厚興趣，并具有一定的操作能力。我們結合教育內容，根據幼兒年齡和認知特點，嘗試選用一些適合幼兒操作的有教育價值的網絡游戲，以豐富活動內容，充實過渡環節。如選用“顏色對對碰”游戲幫助小班幼兒認識顏色和進行配對活動;選用“圖形王國”“排排隊”等游戲幫助中班幼兒進一步了解圖形的特征和排序的意義;選用“森林探險”等游戲引導大班幼兒關注環保問題，了解相關環保知識，并在實際操作中共同建立相應的游戲規則。
三、巧妙運用電子白板對教育活動中各個環節加以銜接，提高幼兒參與活動的興趣
運用電子白板解決教育活動中各個環節的銜接問題已經成為我園教師得心應手的教育技術。例如，在中班美術活動“可愛的小金魚”組織過程中，老師將故事《小金魚歷險記》以視頻的方式插入電子白板播放內容中作為活動的情境導入部分，調動了幼兒對“主角”小金魚的興趣，幼兒仔細觀察金魚的形狀和動態，再利用白板屏幕的手動觸屏繪畫功能畫金魚，從而產生了濃厚的創作興趣。活動結束時，老師又將幼兒繪畫作品以照片方式導入電子白板，幼兒不但欣賞到了其他小朋友的繪畫作品，還運用白板中“截圖”和“屏幕錄制器”等工具給大家詳細講解自己的作品，從而為幼兒的自我評價、交流學習和集體講評提供了更為有效的技術手段。
四、利用多媒體優化環境創設，讓“生活提示”不再枯燥
幼兒園的活動室、盥洗室經常會張貼一些提示幼兒穿衣、洗手注意事項等的提示圖。但這類靜態的提示很少被幼兒主動關注到，教師還是需要不斷提醒幼兒遵照執行。有了信息技術的支持，我們充分發揮多媒體的優勢，將生活提示、行為規范制作成PPT或小動畫，利用過渡環節重復演播。如不少小班幼兒對折疊衣服頗感困難，為此，我們制作了“我來教你疊衣服”的PPT并在起床時間加以播放，孩子們通過觀察、模仿，在快樂的嘗試中不知不覺就學會了疊衣服的技能。
用信息技術“點亮”幼兒園一日生活的各個過渡環節，不僅有效提升了幼兒動手操作的興趣和積極性，讓幼兒的一日生活過渡環節更加豐富有趣，還有效提高了教師制作課件的能力，促進了教師的專業發展。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
