時間：2015-11-18 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
活動區是幼兒自由探索和發現的場所，幼兒可以自主選擇活動內容、活動材料和活動形式，按照自己的興趣。根據自己的學習特點和發展速度進行探究和游戲。在區域活動中，我園以《山東省幼兒園課程指導》的活動內容為依托，以黃河的自然資源、人文資源為教育素材.不斷拓展區域活動思路，努力使區域活動貼近社會現實、貝占近生活、貼近大自然，為幼兒提供充分活動和表現的機會。
鄉村客棧——共享創意美工之樂
我們收集大量的散發著鄉土氣息的“杏核”“玉米皮”“高粱稈”“蒲子”“葦子”“柳條”“蘆草”“棉花”等自然材料，投放到活動區“鄉村客棧”里。孩子們在這里，可以玩彈杏核的游戲，看誰的準確率高;可以用玉米稈、高梁稈插彩燈.或制成精致的眼鏡、生動的小動物、帶螺旋槳的直升飛機……;可以用蒲子剪、貼，做成蝴蝶、大象等各種動物，也可以制拖鞋、做輪船、裝扮相片……;可以用玉米皮編小辮，還可以打葦簾……
比如，孩子們做的“蒲子畫”堪稱一絕，具體做法是：先在繪畫紙上畫出情節輪廓，如輪船、蘋果、月亮等(不涂色)，再把蒲子放在畫好的輪廓上，依照輪廓裁剪蒲子(用剪刀)，最后用雙面膠或膠棒把裁剪好的蒲子粘貼在輪廓內。如果想讓作品更美觀，可以給蒲子染色;如果想讓作品內容更豐富，可以添畫。制作這樣一件作品，不僅僅是提高了孩子的想象能力、繪畫能力，還鍛煉了手部精細動作，培養了做事細心、耐心等良好品質。我們驚訝地發現，在孩子們的手中，那些來自田野的或有用或無用、既干凈又環保的東西，其內隱著的教育價值被挖掘得淋漓盡致。
活動過程中，我們也在不斷總結反思。家長帶到幼兒園的蒲子，時間一長，在編織過程中很容易斷裂，老師就引導著幼兒一起想辦法，做了多種嘗試后，發現在編織前先把它們放在水中浸泡，可以增加它們的柔韌性。孩子們對自己的這一發現很是興奮，以后一提到怎么才能讓蒲子不易折斷時，他們的眼睛里就會閃爍著喜悅的光芒，一臉興奮地告訴你。
孩子們在“鄉村客棧”里，和這些真實的材料打交道，不僅積累了有益的直接經驗和感性認識，更重要的是在學習用適宜的方法探究和解決問題的同時，逐漸懂得了熱愛、尊重和保護自然。
小梨園——同賞民俗文化之美
《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出：“創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品”“尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為”。為此，幼兒園開辟了“小梨園”，引領幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動。小梨園內擺放了足夠的鑼、鼓、嗩吶、筷子、高蹺、臉譜、民間服飾等道具，還有一些民間戲曲、民間舞曲的CD等。這些材料，有些是從戲曲店淘來的，有些是老師和孩子用掛歷紙、瓶瓶罐罐等廢舊材料一起制作的。孩子們在里面，可以自由地盡興地表演我們當地的舞蹈“新興蝴蝶”“和睦蛤蠣”“飲馬跑驢”“魯家旱船”等。
“新興蝴蝶”，又名“五蝶捧壽”。一位教師扮作老壽星，五位幼兒扮作蝴蝶。五位幼兒手持鮮花，其余幼兒鑼鼓伴奏。老壽星身穿大黃袍，手持甩子，站在手持鮮花的幼兒之間，五只蝴蝶不時地向花兒撲去，老壽星的甩子一甩，蝴蝶就飛走。手持鮮花的幼兒伴隨著鑼鼓聲翩翩起舞(如果是男孩，可以扭秧歌)，五只蝴蝶隨節奏跳躍、打叉。師幼共同分享身邊這些熟悉的藝術活動的同時，對于幼兒手舞足蹈的模仿表演，教師沒有刻意地排練，只有欣賞、傾聽以及積極的回應和鼓勵。
還有“飲馬跑驢”。兩個幼兒扮作夫妻，一幼兒懷抱著娃娃騎驢，一幼兒趕驢送妻回娘家。其余幼兒用嗩吶、鑼鼓伴奏。扮演夫妻的幼兒隨節奏自由地做動作、舞蹈，他們在表演過程中，把自己對生活的觀察、理解融入其中。嬌妻哄孩、丈夫樂滋滋地甩著小鞭、小毛驢埋頭趕路的幸福場景，通過孩子們在區域活動中天真無邪的表演，演繹得別有一番味道。我們還把聽、學山東快書《武松打虎》、民歌《大辮子甩三甩》《看瓜園》等穿插其中，孩子們在聽戲曲、看CD、模仿說唱等自由表演的過程中。了解、傳承了我們當地優秀的民間藝術。更有幼兒因為對這些戲曲、民歌特別迷戀，我們便適時地把民間老藝人請進我們的小梨園，教幼兒學唱民間藝術，很多孩子被評為我園的“梨園戲迷”。
在小梨園里，當看到孩子們和老藝人一起投入地欣賞民間藝術，自由地交流對民間藝術的美感體驗時，我們倍感欣慰的是，孩子們正在用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造生活中的美。
歡樂谷——凸顯民間游戲新趣
我園的戶外運動場地大部分是塑膠地面，是孩子們戶外安全活動的樂園，各種娛樂“神器”應有盡有。如廢舊輪胎搭成的攀巖墻，小樹根做成的梅花陣、小迷宮，蒲草編成的盤絲洞等;極具民間色彩的高蹺、抬轎子、旱船、跑驢、龍燈等;更有輕巧靈便的沙包、毽子、繩等，供幼兒開展扔沙包、踢毽子、跳繩、跳皮筋等多種活動，發展幼兒投、拋、接、跳躍等技能。
比如，盤絲洞是中、小班孩子的最愛。盤絲洞主要由竹子做支撐.用稻草纏繞其上，做成形狀各異的洞穴，下面鋪有蒲草，很有《兩游記》中“盤絲洞”的神秘感。幼兒在這里鉆爬，捉迷藏，樂此不疲。“舞龍燈”則是大班孩子的最愛，雖然難度大，但在老師的指導下，動作靈敏的孩子竟能做出“九龍翻身”“跳龍門”這樣高難度的動作。
在戶外，孩子們自由選擇游戲、自主結伴，在運動的過程中不斷開發新的玩法，“一物多玩、創意無限”在這里得到了充分體現。
許多游戲需要小朋友間的合作，如“跳繩”“丟手絹”“老鷹抓小雞”“跳皮筋”“劃旱船”“跨大步”等，都是需要眾人合作參與的游戲，這對培養孩子的團結協作精神非常有利。現在很多家庭中的孩子缺少玩伴，而在幼兒園集體游戲中可以滿足幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，有利于幼兒形成樂觀、健康的性格。
《綱要》在健康領域中指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”法國著名醫學家蒂索也從醫學的角度指出：“運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處。”我園的戶外區域活動，充分利用家鄉的鄉土資源和一些廢舊物品作為器械補充。如障礙跳中的“障礙物”用的是一些廢舊的飲料瓶，跨欄跑中的“跨欄”用的是秸稈，“夾物高手”中的材料用的是黃豆……另外，還開展了滾輪胎、扔沙包、摘果子等競技比賽，雖然游戲材料廉價土氣，但孩子們卻充分感受了活動的快樂，也對家鄉的一草一木產生了更加濃厚的感情。
以前我們教師常常為制作教玩具花費大量的時間，因擔心孩子玩壞了還舍不得給孩子玩。但現在我們將當地民間游戲融人區域活動，因其形式簡單、便于操作、趣味性濃等特點，深受孩子們的喜愛。這些民間游戲大多不受時間、空間、形式等條件的限制，隨時可玩，如“炸果子”“編花籃”“跳皮筋”“踩影”“抽七打八”“陀螺”等。冬日里，遇到陽光明媚的日子，帶領孩子們靠墻而立，一起來玩“擠油渣”，邊念兒歌邊游戲。炎熱的夏天，帶領孩子們到樹蔭下玩“拍手游戲”“拾個個”等。
我們發現，立足鄉土、因地制宜地引領幼兒參與區域活動，為他們提供了想象和創造的基礎環境，可以激發幼兒的興趣，容易使幼兒主動地去發揮、去創造。我們將不斷地挖掘、整理，嘗試把更多的鄉土文化元素融入到幼兒園的區域活動中，讓孩子們在提高各種能力的同時，感受到家鄉人民的智慧，激發對家鄉的熱愛之情。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
