時間：2015-11-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
對于每一位有責任感的教育家、教師和家長來說，尋找一個能幫助孩子健康快樂成長的教育法總是件值得追求的事情。目前，國內外的教育法可謂是百家爭鳴，在這種情況下，多感官教育正慢慢引起國內外教育家尤其是幼教的重視和探討。
多感官教育與感官教育密切相關，又相異于感官教育。蒙臺梭利女士最為強調感官教育，從《蒙臺梭利幼兒教育法》中不難讀出這點，同時她所創立的蒙氏教具至今仍為很多追隨者沿用。如她所述兒童具有吸收力的心理，豐富的感官刺激就是幫助其成長的陽光雨露。不論是通過眼睛的觀看、耳朵的傾聽、嘴巴的品嘗還是身體的觸碰，兒童都能從與外界的不斷接觸、碰撞中獲得發展。在此，眼睛、手指、鼻子、嘴巴、耳朵等感官將兒童與自我以及環境粘連在一起，幫助他/她在敏感期里敏銳地捕捉到并緊緊地抓住內心那顆渴望的種子。而多感官教育建立在對感官知覺的了解的基礎上，強調利用多種方式，對兒童的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺給予刺激和綜合開發，幫助兒童以多種通道(眼、耳、口、鼻、肢體)獲得體驗。腦科學研究表明“調動越多的感官，就可以利用越多的大腦通路，從而建立起更多的神經連接”“0到3歲是幼兒大腦開發的關鍵期。這個階段的嬰幼兒大腦的神經突觸和神經鍵將大量形成。”如若在此階段給予足夠的全方位的刺激，兒童的大腦將獲得快速發育，從而為以后的學習打下堅實的生理基礎。老師們和家長們可以利用身邊隨處可遇的事物、更可以設計一些小游戲，在一個歡樂的平臺上，讓兒童看到、聽到、嘗到、嗅到、摸到;也不防放開手，大膽地采用多樣化的學習途徑和方法，創設一些有挑戰性的環境，讓他們在摸爬滾打中、在與其他兒童的游戲互動中得到鍛煉和學習。
兒童的世界就像大自然本身，充滿了色彩斑斕的風景。富有觀察力的兒童總能欣賞到最美好的景色，因為只有他們才能在接觸到的那么多事物中發現其中的聯系和規律，學會抽象思維;花，不僅是一朵花，比如玫瑰，她可以是愛意的象征。如果我們成人能有意識地巧妙地利用兒童周圍豐富的材料，并嘗試著調動起兒童的多個感官去幫助他們認知，那么，兒童的每個細胞、每個器官就會像樹木的根須，從四面八方汲取著營養，使兒童獲得成長。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
