時(shí)間：2015-11-06 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
虞永平教授曾說(shuō)：讓幼兒親近自然，關(guān)注動(dòng)植物，感受生命的成長(zhǎng)，從而珍惜生命，愛護(hù)生命，是中西方很多幼兒教育家的共識(shí)。陶行知先生認(rèn)為，花草樹木、飛禽走獸、小蟲微生物、山川湖海都是活書。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在科學(xué)領(lǐng)域提出了“親近自然，喜歡探究”的教育目標(biāo)。
一、多渠道充實(shí)動(dòng)物課程資源
引進(jìn)多種動(dòng)物及動(dòng)物雕塑、動(dòng)物標(biāo)本，給幼兒創(chuàng)造飼養(yǎng)、觀察、研究與探索的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面。
(一)建設(shè)種類豐富的動(dòng)物飼養(yǎng)角
喂養(yǎng)了羊駝、德保矮馬、駱駝、梅花鹿等三十余種動(dòng)物，為動(dòng)物提供了舒適的生活場(chǎng)所，并定期為它們做好衛(wèi)生防疫工作。幼兒園成了動(dòng)物世界的縮影，讓城里的孩子每天都能大飽眼福、大飽耳福、大飽手福。
(二)建立動(dòng)物標(biāo)本室
購(gòu)進(jìn)了幼兒園不宜飼養(yǎng)的老虎、狼等動(dòng)物標(biāo)本，建立專門的動(dòng)物標(biāo)本室。通過(guò)“每周推出一種動(dòng)物標(biāo)本”，引導(dǎo)孩子在觀察標(biāo)本的基礎(chǔ)上，結(jié)合視頻、圖片等，拓展認(rèn)知范圍。
(三)購(gòu)進(jìn)大量動(dòng)物雕塑
將動(dòng)物雕塑置于幼兒園角角落落，創(chuàng)設(shè)了一種無(wú)處不在的動(dòng)物環(huán)境。在為幼兒園增添情趣的同時(shí)，也給孩子們提供了游戲、休憩的好
去處。
二、開展豐富多彩的動(dòng)物教育活動(dòng)
(一)飼養(yǎng)觀察活動(dòng)
日常生活中，孩子們通過(guò)照料小動(dòng)物，熟悉了小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，體會(huì)到了被需要的感覺(jué)，從而變得自信并獲得了一種自我效能感。
鼓勵(lì)幼兒在飼養(yǎng)觀察的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考。飼養(yǎng)活動(dòng)不斷持續(xù)和深入，孩子更加大膽自信。
同時(shí)，倡議進(jìn)行家庭親子飼養(yǎng)，讓幼兒觀察更仔細(xì)與連貫，所受指導(dǎo)更具個(gè)性化。家長(zhǎng)們還把自己家里飼養(yǎng)小動(dòng)物捐贈(zèng)給幼兒園，擴(kuò)大了飼養(yǎng)種類及數(shù)量。
(二)動(dòng)物主題教育活動(dòng)
以年級(jí)組為單位根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)等，小班、中班、大班分別選擇合適的動(dòng)物開展主題教育活動(dòng)。
動(dòng)物主題教育活動(dòng)遵循預(yù)設(shè)與生成靈活開展的原則，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的美好情感。以“小馬噠噠”為例展開論述。
及時(shí)捕捉幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣點(diǎn)或爭(zhēng)議點(diǎn)，深化主題探索活動(dòng)，鍛煉幼兒解決問(wèn)題的能力。以“小雞“主題為例展開論述。
(三)隨機(jī)教育活動(dòng)
善于捕捉飼養(yǎng)活動(dòng)中地球是人類和動(dòng)物共有的家園，動(dòng)物與人休戚相關(guān)，關(guān)愛動(dòng)物就是關(guān)愛自然界，關(guān)愛自然界最終也是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约骸ｉ_展動(dòng)物教育活動(dòng)，在幼兒心靈深處埋下善的種子，是我們義不容辭的責(zé)任。的教育契機(jī)，積極開展教育活動(dòng)，樹立理性對(duì)待弱小生命的意識(shí)，見證動(dòng)物間的優(yōu)勝劣汰。以“小兔被流浪狗咬死”、“飼養(yǎng)蝌蚪”為例展開論述。
地球是人類和動(dòng)物共有的家園，動(dòng)物與人休戚相關(guān)，關(guān)愛動(dòng)物就
是關(guān)愛自然界，最終也是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约骸ｉ_展動(dòng)物教育活動(dòng)，在幼兒心靈深處埋下善的種子，是我們義不容辭的責(zé)任。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
