時間：2015-08-27 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
教師是現代教育中最活躍的因素，造就一支高素質的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。因此，近年來，我園把教師團隊文化建設，作為幼兒園管理的重要一環來抓，使整個教師團隊更加充滿活力、凝聚力和戰斗力，使幼兒園的保教品質不斷提升。點滴體會與大家分享：
一、加強師德培育 塑造愛心團隊
中國古人講“厚德載物”。它告訴我們一個真理：一個人只有不斷修煉自己，使自己的德行不斷提高，方能承載一切。也就是說：良好的德行是做好其他一切工作的基礎!特別是幼兒教師，具有良好的師德是做好幼兒教師的先決條件。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護兒童。”一個富有愛心的教師，比一個知識淵博卻缺乏愛心的老師要強一百倍、一千倍甚至一萬倍，沒有愛的教育對孩子的傷害比不教育還要可怕，所以幼兒教師要善良、陽光、充滿愛心，讓孩子在充滿愛的環境里健康成長。
(一)加強傳統文化學習 做善良教師
中國的傳統文化可謂是博大精深，通過學習，它能讓我們凈化心靈，一心向善。傳統文化使我們懂得:“百善孝為先”!因此，做個善良之人，要從愛身邊的人做起。試想：一個不孝敬父母、對丈夫呼來喝去、不友愛同事的人能對孩子有愛心嗎?我們通過組織老師觀看傳統文化系列光碟，并認真反思和總結，使教師都人人心存善念，工作中更加耐心、細心、用心。其次，我們組織大家每天誦讀《弟子規》，分別對“入則孝、出則弟、謹、信、泛愛眾，親仁，余力學文”進行認真學習和解讀。如“財務輕，怨何生。言語忍，忿自泯”，教育大家在一起互相謙讓，不斤斤計較;“善相勸，德皆建。過不規，道兩虧”告訴我們同事朋友之間要規過勸善，彼此才能成就良好的德行，如果有錯不規勸，兩個人在道德的上就都會有缺陷。“凡是人，皆需愛;天同覆，地同載”，告訴我們不論什么人，我們都要相互關心和愛護，因為我們生活在同一片藍天下、同一個地球上……正是有了孝敬父母、友愛兄弟、仁愛天下的思想，老師的愛心大大增強。另外，我們通過三八婦女節開展教師形象禮儀展示、生命之河演唱會、好妻子、好兒媳、好女兒，好媽媽等角色評選，鼓勵老師們扮演好自己在生活、工作中的各個角色，做一個知書達理、心底善良、品格高貴的教師。
(二)培育陽光心態 做快樂教師
“微笑是一種無聲的親切語言，微笑是一種無聲的動人樂章，微笑是人類一種高尚的表情，微笑是生活里永遠明亮的陽光”。由于我們面對的是一群純真而弱小的生命，他們需要微笑!我們微笑了，孩子會感到溫暖親切，舒心自然。因此，幼兒教師應該是陽光、溫暖、微笑的。但每天面對繁瑣的工作，教師需要有良好的心態，才能保證快樂工作，笑對生活。
首先，我們通過個別談話、集體座談、深度會談等形式引導教師善于辯證地看待問題，“塞翁失馬，焉知非福”，學會快樂思維。如經常跟老師們分享一些具有哲理性話語來教育大家：“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少”“埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達;埋怨學生難教，常常是我們方法太少”“你若看別人都是天使，你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中”等等，正是通過這種思維模式的影響，教師的心態得到大大改善。其次，引導教師正確面對壓力。在幼兒園，各種活動較多，如公開課、技術比武、家長開放日、節日活動的策劃與實施、接待參觀等等，教師們的壓力可想而知，這時我們就給予適時疏導，使教師明白：無論從事什么工作都會有壓力，只有承受了壓力后取得的成功，才會感覺更加快樂。壓力催人不斷進步、成熟、提升，許多成功人士都是在經歷了“山窮水盡疑無路”的巨大壓力后，才會有“柳暗花明又一村”的豁然開朗的快樂感受，通過這種拉家常式的談話、談心使教師學會自我調適，以積極的心態面對工作，從而打造了陽光、快樂、充滿活力的教師團隊。
(三)培養責任意識 做成功教師
胸懷大愛做小事，心有責任做大事。在《責任勝于能力》這本書中寫到：“有責任心能力差不可怕，有責任心有能力是精英，有能力無責任心是廢人。如果一個人有責任心，那么他可以培養自己的能力，而一個沒有責任心的人，即使很有能力，也不能把事情做好”。一個人的責任有多大，能力就有多大。所以，一個具有良好職業道德的人一定是有責任心的人，一個成功之人，一定是對工作高度負責、具有強烈責任感的人。
1.開展“什么是責任”專題討論會
責任是什么?有人說責任就是自己份內的事，也有人說責任就是擔當、責任就是付出等等……那么，我們幼兒教師的責任是什么?我們利用班會組織老師們進行了“責任是什么?”專題討論，老師們結合自己的工作實談出了自己對責任的理解——“責任就是孩子喝水時給孩子一杯溫水;責任就是孩子上完廁所幫孩子整理一下衣服;責任就是孩子午休時瞪了被子及時給他蓋上;責任就是及時做好通風、消毒工作，保證孩子健康出勤;責任就是及時給孩子增減衣服，不讓孩子感冒;責任就是當發現桌子、椅子上的螺絲松動時，應及時擰好或修理好;責任就是擦地時，先把拖把上的水晾干后再去擦地，愛護地板;責任就是有新入園的孩子或者早晨來園哭鬧的孩子，等孩子情緒穩定后，及時給家長發條短信，請家長放心;責任就是對待晚接的孩子，教師與孩子一起看書、做游戲，不讓孩子無聊等待，不讓孩子著急;責任就是戶外活動的時候，及時清點人數，讓所有的幼兒在老師的視線之中;責任就是在洗手的時候，及時挽起孩子的袖子，不要讓水濕了孩子的衣服;責任就是看到走廊里的垃圾能及時撿起來扔進垃圾箱里;責任就是有流鼻涕的孩子及時給他擦干凈;責任是在孩子尿褲子、拉褲子后，不去呵斥孩子，而是用溫和的語言引導孩子，幫助孩子換上干凈的衣服;責任就是愛護幼兒的公共財物，節約幼兒園的每一滴水，每一度電，每一張紙;責任就是嚴把進貨關，洗好菜、做好飯，保證幼兒的健康……老師們用最通俗的語言詮釋了幼兒教師的責任，使每個人的責任心大大加強。
2.積極開展責商培訓
在責任文化建設中，從3月份開始，在譚焱心博士的指導下，我們分層、分批對老師進行了責商培訓，使大家對責任有了更深的理解和認識。通過1：99責商思維定律使大家明白：在工作中哪怕自己有1%的責任，也要100%來承擔，做到行有不得，反求諸己;責商之旅告訴我們，當完成自己應承擔的責任時，心中會產生莫大的快樂;瓦縫效應給我們啟示，只要我們每人多承擔一點責任，工作就不會有紕漏，工作就會逐漸走向完美等等。通過大家的親身體驗，老師們對如何負責、如何盡責有了全新的認識，對工作更加負責、盡責。
3.開展責任故事分享會
通過學習、培訓，老師們在自己的崗位上各負其責，涌現出許多許多平凡而感人的好人好事，幼兒園每周進行“我負責、我盡責愛心故事分享會”，通過分享、學習，大家既看到了自己的成長與進步，也看到了學習的榜樣，整個幼兒園形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍，教師的精神面貌煥然一新。
二、加強在職培訓 打造學習型團隊
中國古人有句話說：“工欲善其事，必先利其器”，幼兒園要想得到良好的發展，必須打造一支思想進步、善于學習、不斷進取的教師團隊。
(一)搭建平臺，鼓勵教師參加各種自學與培訓。幼教中心先后與中華女子學院、魯東大學、北京師范大學等聯合辦學，幼兒園鼓勵教師積極參加學習與培訓，如：對參加學習的教師給予提供學習時間，學習畢業的并給予獎勵，畢業后并與工資掛鉤，從而大大調動了教師的學習積極性，形成了良好的學習氛圍。
(二)各崗位分層學習與培訓。在提高教師技能水平方面，幼兒園本著“缺什么補什么，用什么學什么”的原則，根據不同崗位、不同層次的人員進行園本教研與培訓。如：對生活老師進行專題保研培訓：如何指導孩子進餐、洗手、飲水、如廁、午睡等，衛生打掃的規范與標準等;對年輕教師進行說課、備課、教學活動指導;對老教師進行如何管理班級、如何帶領年輕教師開展教研等的培訓等。通過有計劃的學習與培訓，使每位教師都能在原有的基礎上不斷提高、進步。
(三)開展教師教學基本功大賽。在教師專業素質培養方面，幼兒園通過“以活動促成長”的辦法來不斷提高教師的業務水平，如每月專題教學觀摩、“每班精彩一課”、骨干教師“示范課”、年輕教師“展示課”等，以提高教師課堂組織能力;同時在教師中開展形式多樣的環境創設評比、優質課評比、自制玩教具比賽、區域活動評比、戶外活動評比，通過活動不斷提升老師們的教育理念，優化教師的教育行為。
(四)走出去，請進來。幼兒園定期組織教師分別到全國各地參加各種學習與培訓，開闊眼界，更好地掌握幼教發展的前沿理論，用以指導工作。同時幼教中心還邀請國內知名專家、培訓機構來園指導工作，與教師們面對面地進行交流，為我們的學習提供了源源不斷地專業營養大餐，使老師們不斷成長進步。
三、以人為本 構建和諧團隊
(一)建立共同愿景
共同愿景，是企業所追尋的目標，同時，它又是建立在企業員工共同價值觀之上的愿景目標，它能夠為個人成長和幼兒園發展指出明確的方向，能夠使教師之間丟棄瑣碎的小事，更好地約束自己的行為。因此在我園的工作中，每年初教師都要制定自己的個人愿景，既有近期工作、生活目標，也有3—5年工作、生活的發展規劃;然后，通過班會進行深度會談，在個人愿景基礎上經過大家的切磋、磨合形成幼兒園的共同愿景——用心工作、快樂生活、和諧發展、打造品牌。由于共同愿景是在個人愿景的基礎上形成的，所以，在幼兒園共同愿景實現的同時，每個人的個人愿景也得以實現，從而真正達到了個人、幼兒園雙贏的目的，使教師以更加飽滿的熱情投入工作。
(二)關心教師，以愛育愛
在幼兒園的管理中，我園堅持以人為本的理念，努力維護教師的權利，尊重教師的個性，關注教師的幸福，特別注意關心、愛護職工，急教師所急，想教師所想，不讓一個職工掉隊：如對有困難的職工進行必要的幫扶，對住院的職工或家屬進行探望、幫積極參加培訓學習的教師墊付學費，給過生日的職工送上一份祝福，大家一起為買房子的職工湊錢買房，捐款給職工重病的父親治病，和家遠的職工一起在園過節等等，使幼兒園成為一個充滿愛心的大團隊。2010年4月，葛文娜的父親病重，急需用錢做手術，當幼兒園得知她的情況后，兩天內幼兒園給予捐助5萬余元，使其父親的手術得以及時進行,身體逐漸恢復了健康。葛文娜在她的博客里寫到：“幼兒園用愛挽救了我和我的家庭，讓我這個步入絕境的家庭又有了堅持下去的后盾。我們全家一直銘記著金鼎幼兒園對我們的幫助。我也將這份愛放在心底，懷揣著這份幸福用心努力地工作，并力所能及將這份幸福傳遞給我身邊每一個需要溫暖的人……”
(三)賞識管理 營造和諧氛圍
在幼兒園的管理中，為在教師間營造一種和諧互助而又競爭有序、輕松愉快的和諧氛圍，工作中既對做出成績的明星教師及時肯定，同時又對那些默默無聞、踏踏實實工作的幕后教師及時給予鼓勵，如每年的年底評選中，我們采取多元的評選方法，如有愛心媽媽、微笑明星、服務大使、教學能手、最佳合作獎、全勤獎、最佳進步獎等，善于發現、鼓勵每個人的優點，使每個人都有成就感。其次，信任教師，工作中認真分析每位員工的特點和所長，讓合適的人干合適的事，讓她們充分地展示自己的優勢，使教師獲得最大的成就感、愉悅感和滿足感，從而形成一支健康、快樂、和諧的教師團隊。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
