時間：2015-08-24 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，而不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。
第一件事：培養良好的親子關系
一、關系決定成敗
孩子的教育出問題了，100%根本的原因是溝通不暢。教育孩子80%是溝通，20%是指導。好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功;什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。
1、不當“法官”，學做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。父母對待孩子要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。
2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”
在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。
董博士舉例：孩子寫了100個字，只有兩個寫的好，其他98個寫的都不好，家長看后有三種反應：1，對孩子說你看你都寫的什么亂七八遭的，沒一個好的，2，你寫的這些字里面只有這兩個字寫的不錯，但是其他98個字寫的都太差，3，孩子，你這兩個字寫的太棒了。正確的答案應該是第三種，第一種就是全否定，孩子干脆就不再寫了，第二種內包含了表揚但是批評太多，這是大多數家長的答案，表揚后再加上批評但是等于沒有表揚，一點效果也沒有，只有第三種答案才能對孩子真正的有效。在這樣的鼓勵下，孩子下一篇會有四個寫的好的，再下一篇就會有八個，然后就會象滾雪球一樣，寫的好的越來越多。董博士說得好，好孩子是夸出來的，要學會欣賞孩子。孩子在良性循環中越來越優秀。
3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”
孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。
二、孩子無法改掉缺點的原因
1.沒有找到與缺點相應的優點的行為模式，即沒有方法。任何一個缺點都有一個相對應的優點，找出這個相對應的優點，確認孩子這個優點就可以了。
2.家長和老師破壞性批評，即反強化。孩子無法改變缺點的原因是家長在破壞性批評，使孩子的缺點得到了反強化。
3.缺點能給孩子帶來某種利益(得到快樂或免除痛苦)。這種利益不是用成人世界的規則來衡量的。
4.家長忽略孩子為改善而做的努力(沒有得到及時確認與鼓勵)。當孩子對改變缺點做了一丁點努力，你必須用快樂的情緒感受來確認、鼓勵、表揚。
5.不良環境的影響。挑剔中成長的孩子學會苛責，譏笑中成長的孩子學會羞怯，羞辱中的孩子學會內疚，家庭中不良的環境和父母的不良行為會使孩子滋生缺點。
6.沒有理想與目標(沒動力)。沒理想與目標，孩子就沒有改變缺點的能力。許多時候，目標與現實之間，往往具有一定的距離，我們必須學會隨時調整。
7.自尊心與自信心遭到破壞。如果孩子精神上的人被打倒了，改變就沒有可能。
8.對抗情緒。孩子形成了穩定的消極態度。
三、如何改善親子關系并幫助孩子改正缺點
理想中的親子關系，應該是像朋友那樣彼此知心、互相關心，把人性、尊嚴、平等放在至高的位置。真正愛孩子的父母，并不是一味遷就孩子，面對孩子的缺點，家長要采取冷靜態度，充分了解孩子的獨立性、主動性要求，給予他適當的自由，這有助于發展與孩子的正常關系。幫助孩子改正缺點的要義：
1.無條件地愛孩子。無條件的愛是教育孩子的前提，不以行為作為你愛孩子的前提。一個孩子如果不能達到世界上有人無條件地愛著自己，這個世界對他來說就無所謂，想讓他改變是斷然沒有可能的。
2.只對孩子的行為提出批評。批評是指向行為，確認他所作行為是不對的。
3.表達孩子的缺點給家長造成的痛苦的感覺。談感受：你這種行為讓媽媽非常生氣，我感到非常痛苦……如果不談感受光講道理，沒有用，用道理說服人必須雙方在相同水平上、在理性層面上，否則是不可能的。
4.表達對孩子的期望。鼓勵和期望：“媽媽相信下次你一定會做好，這樣的錯我相信你不會再犯了。”
5.把注意力集中在孩子的良性行為上。指出正確的行為，告知孩子怎樣做是對的。家長要把注意力焦點放在積極的一面，不要專挑孩子的缺點。
6.確認孩子的優點，欣賞孩子的優點。找出孩子缺點的對應優點，然后在孩子的身上確認這個優點，放大優點。
7.表揚孩子最微小的改善行為。父母要對孩子良好的行為給予及時、恰當的表揚，而對不良行為采取漠然處之的態度，讓他沒有加深印象的機會。
8.鼓勵孩子做進一步的改善，表達對孩子絕對的信心。家長要用發展的眼光、信賴的態度，表達出對孩子進一步改善充滿了信心。孩子一旦明白了父母的用心，便會努力按照大人的要求去改正自己的缺點和毛病。
9.感激孩子的好行為給家長帶來的快樂。當孩子有好行為表現出來時，父母應做出適當的感激，這也是和孩子溝通的良好方法之一。
10.對孩子要有耐心，持續地信任與鼓勵孩子。父母對孩子持續地信任與鼓勵能給孩子以巨大的信心。
第二件事：培養孩子的良好習慣
一、習慣養成的重要性
習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。
1、一切從習慣培養開始
養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。
2、習慣養成絕非一日之功
習慣是個大問題，培養孩子的良好習慣是大智慧。養成良好習慣的主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。
3、通過習慣培養鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。
二、孩子無法養成良好習慣的原因
1.沒有榜樣。孩子沒有帶著不良習慣來到這個世界，他的所有習慣都是后天養成的。家長想讓自己的孩子養成良好的習慣，就必須在孩子的生活里，為他找到可以模仿的榜樣。
2.認為好習慣等于痛苦。在孩子的世界里，什么習慣能給他帶來快樂，什么習慣能給他帶來痛苦，他經歷的感性經驗太少，所以他無法根據自己的感受對事情做出正確的判斷。這時，如果成年人向他傳達了錯誤的信息，會貽害他終生。
3.壞習慣已經根深蒂固又不知道改變。作為家長必須明白，我們只有方法對路措施得力，孩子才能改掉身上的缺點和毛病。
4.不良習慣的影響。在孩子的成長過程中，如果受到不良環境的影響，他會自動養成一些不良習慣。如果一個孩子在他的童年生活里有反面的榜樣，那他學壞就幾乎是不可避免了。
5.不正確的思考方法。很多家長都認為，孩子的好習慣是自然而然養成的。其實人的好習慣都是精心培養出來的。而壞習慣，由于沒有標準，不需要努力練習就會做，所以我們家長必須有絕對的耐心，反復指導孩子，才能使孩子養成好習慣。
6.家長的行為沒有一貫性。要讓孩子養成良好習慣，家長就必須反復沿著相同的方向做相同的動作才可以。
7.沒有改變習慣的動力。家長要想讓孩子改掉不良習慣，就必須先強化孩子身上的優點，讓他覺得自己很好，自己可以變得更好，這樣他才能產生自我完善的欲望，由此產生改掉舊習慣的動力。
8.家長的反強化作用。當孩子身上有了不良習慣的時候，很多家長看在眼里，急在心里，馬上就反應在嘴上。先是不厭其煩地批評。發現批評不管用，就開始升級為打罵。這恰恰起到了反強化的作用。家長越是批評，孩子就越是改不掉舊習慣，等于在強化孩子的舊習慣。
三、如何培養孩子的良好習慣
教育孩子，很重要的一方面，就是在家長的協助、引導和監督之下，讓孩子養成良好習慣。一旦孩子養成習慣，就將決定孩子的性格，進而決定孩子一生的命運。培養孩子良好習慣的要義：
1.好壞習慣對人生的差別影響是決定性的。成功者每到關鍵時刻，遇到挑戰，就想沖上去，想把事情做到底;失敗者每到關鍵時刻就撤下來。孩子也是一樣，當他在生活、學習上有良性的習慣，那么一生的成功都有保障。
2.確立好習慣的標準。作為家長，你一定知道你要給孩子養成什么好習慣。這需要思考來確定標準。
3.讓孩子從小養成成功者的習慣。自信、勇敢、堅持到底、做事認真、積極思考，這些都是成功者的優良品質。在孩子小的時候就要有意識去培養孩子的這些特質。
4.為孩子確立生活原則。在日常生活中，和孩子確立原則：“這件事由你來負責，我監督你來完成。我們多長時間內把好習慣養成。”
5.鼓勵孩子反復行為形成習慣。一個習慣的形成是經過不斷反復的，這里需要家長有絕對的信心、耐心，允許孩子失敗，允許重犯錯誤。孩子需要經過反復的行為、反復的鼓勵，最后形成好習慣。
6.鞏固和強化已經形成的好習慣。一個好習慣形成，家長必須馬上跟進確認，把好習慣鞏固。強化、強化再強化，直到他鞏固住。
7.家長的榜樣作用。如果孩子發現家長有壞習慣沒有改掉，他的壞習慣就不會改掉。孩子發現你有壞習慣和行為，你卻不允許他這樣做，你的話在他的心中就大打折扣了。
第三件事：引導孩子學會學習
一、孩子學習不好的原因
董進宇博士舉例說：一個男孩興高采烈地沖回家告訴媽媽，好消息，好消息，老師今天終于表揚我了。媽媽卻說，受表揚就會翹尾巴的東西!小男孩的歡樂頓時煙消云散。一個女孩一蹦一跳地跑回家，告訴爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸說，隔壁的明明得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。孩子頓時眼淚汪汪。資料顯示，我國有6000萬對父母坦言：自己是失敗的家長。問題出在哪里?出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。
“如果孩子發燒達到40℃，你會怎么做?”家長們都會不約而同地說：“去醫院治療。”董進宇博士認為，孩子的學習成績不好同發燒一個道理，一個孩子成績不好，是他客觀上無法控制的原因決定的，并不是孩子主觀上不愿意學習好。歸結下來，董博士認為，孩子學習不好有以下七大原因。
1、自我觀念的局限
如果一個孩子在有關自己學習或個人成長上有錯誤的觀念，那么他的潛能就沒辦法釋放出來。舉例來講，如果孩子自己認為數學很難，數學很無趣，我沒有數學天賦，我學不好數學，那么他的大腦就處于停滯狀態，他就放棄了努力。究其原因，很多家長在孩子童年的時候對孩子說“你怎么這么笨”，讓孩子產生了自卑感，潛能就無法釋放出來。董博士說人的潛能是無限的，而人的自我觀念就像“煤氣罐”的閥門，它需要釋放。這個世界沒有什么難學什么不難學，找到方法你可以輕松愉快地學會任何學科。孩子要想學習好首先要轉變觀念：這個世界沒有哪個學科是困難的，只是沒有找到方法或是你的基礎知識掌握不牢，不是你笨，你沒有天賦。要知道你的觀念在牢牢地束縛你，要想改變現狀，你必須學會反省，從而認識到這個錯誤觀念，然后再把它徹底改正過來。
2、基礎知識不牢
如果孩子舊知識不會，他就會把不會的新知識變成了舊知識。就像滾雪球一樣，不會的知識越來越多。孩子在學習過程中知識欠賬過多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進去，最后太痛苦了，就會對學習失去興趣。學習的知識不是孤立的，我們剛開始學習知識的時候，會覺得很難。當基礎知識記得越來越牢，學習的難度系數會遞減。當我們的孩子的基礎知識掌握得不牢，他就沒有辦法往下學了，他在課堂上根本就聽不進去，產生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續學習，脫穎而出，就必須把基礎知識補回來。
3、沒有學習興趣
快樂使人堅持，痛苦使人逃避。學習的規律不是學不進去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學習中找到快樂。如果孩子懷著痛苦的心情去學習，他的大腦細胞處于抑制狀態。當他處于興奮狀態時，大腦細胞被激活，分泌大量的記憶物質，大腦的能量會被迅速地釋放出來。孩子學習時候，家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。所以孩子在學習上找不到快樂的時候，你越對他進行批評打罵，越會加深他學習的痛苦。
4、缺乏激勵因素
很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣。一個孩子要想取得優秀的成績，在他背后就必須有一雙手在推動著他，那就是父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。
5、學習方法不得當
孩子學習必須找到方法才能事半功倍。董博士說，現在很多同學都錯誤地認為理科學習方法就是做題，文科學習方法就是一個字背，如果孩子采取這種方法，往往事倍功半，如果靠死記硬背，他肯定學不到真知。如果單靠題海戰術，孩子浪費了大量的時間和精力，并沒有達到融會貫通，他付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒有，因為理科和文科的學習方法是完全不同的。
經典案例：董進宇講了一個在印尼海嘯期間，一個10歲女孩救了157人的故事。海嘯發生當天，這位小女孩跟媽媽在海灘上散步，突然小女孩對媽媽說：“媽媽，可能要發生海嘯了。”小女孩進一步解釋道：“我們老師說過，在海嘯發生之前海水會冒泡，并且會有一個退潮現象。”母親聽完小女孩的話，仔細觀察海水的情況，發現是有異樣，于是馬上通知了當地的海上救援隊。海上救援隊很重視她們的意見，馬上撤離了海灘上的157人。撤離后僅十分鐘，高達數十米的海嘯將海灘上所有設施全部卷走。董博士表示，這個故事對他觸動很大，一個10歲小女孩居然能在實踐中運用這些知識。而很多被稱為“背誦機器”的中國學生，有時候在沒有理解實際含義的情況下，盲目背誦那些毫無意義的字符，這樣的學習方法只會培養出相對應的“考試機器”，不會培養出真正的人才。因此，學習的關鍵是理解，而不是背誦。“先理解，能背就背，不能背就算了，這才是正確的學習方法”。
6、情緒問題的困擾
現在中小學生與老師、男女同學、朋友和父母的關系，就是他的自我情緒的爆發點。無論哪件事都可能引發他的消極情緒或者快樂情緒。消極情緒產生時，他會生活在緊張、焦慮、煩惱當中，如果被這種情緒主宰，他就沒有辦法去學習。當孩子受到這種情緒控制的時候，是需要家長來幫助他，鼓勵他并把他拉出這種狀態。這就相當于他發燒，需要我們幫助他一樣。遺憾的是有的家長不但沒有幫助他，反而去批評他，使他的情緒“雪上加霜”。
7、用功程度不夠
用功的程度是學業成功的基礎，天下沒有免費的午餐。學習確實要用一定的功，要達到一定的強度才能徹底地掌握知識。但是這里強調的努力用功是快樂地用功，不是痛苦地用功。大多數孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學習方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。我們要告訴孩子“用功努力的程度是學業成功的基礎，天下沒有免費的午餐，只有不斷進取、努力學習才可以使自己飛速進步，最后才能取得人生與事業的大成就”。
二、學習的幾點正確認識及做法
董博士說：家庭教育的真正目的——培養真正的人。教育的思路是引發孩子成長的動力。我們要培養的不只是高智商的人，還應該是正直、善良的人，并且對我們的社會有正面價值的人。這是我們對社會的責任，更重要的是對孩子自己人生的責任。董博士說教育孩子不是我們不斷的講道理，告訴他怎么做，而是我們要從他的角度觸發，看什么能把他激勵起來，使他自己能夠學習，能夠成長，能夠探索自然，能夠探索人與人的關系，探索社會。也就是我們要讓孩子找到“我想學”的感覺。我們是在引發出他成長的動力。當一個人有了成長的動力，一切事情都好辦了。而沒有引發出孩子成長的動力，不厭其煩的講道理是毫無效果的!我們向孩子示范正確的行為是什么樣的，成功的人生是什么樣的，幸福快樂的人生是什么樣的，學習好了以后會怎么樣。讓他自己來選擇，誘導他做出正確的選擇，引發他成長的動力，這樣孩子才能真正的成長起來。
1、學習不一定要很苦
董進宇博士曾在學生中做過一個調查，結果顯示，有95%的學生認為學習是痛苦的。在這些“痛苦”的學生心中，現在的受苦是為了將來的“解脫”，現在的“學習”是為了將來“不用學習”。董博士指出，自古以來對孩子的教導都是“吃得苦中苦，方為人上人”。這種痛苦式教育被家長奉為經典名言，殊不知給無數孩子幼小的心靈打下恐懼學習的烙印，學習自然不能盡如家長之意。董博士表示，學習最重要的是有興趣，而快樂則是興趣的源泉。
董博士說初中小孩家長應從以下幾方面培養孩子的興趣：A、給小孩傳輸“學習是快樂的”觀點;B、引導孩子從最簡單的做起，比如從例題做起，讓他找到成功感;C、及時鼓勵表揚;D、引導孩子尋找學習方法;E、引導孩子主動體會學習的快樂;F、繼續鼓勵，持之以恒地鼓勵，從而形成主動學習習慣。
2、每天都需要給孩子鼓勵
人在3歲之前還沒有“我”的概念，到7歲就漸漸有一個自我評價的雛形。上初中后，“我”的概念基本形成，這時候人已基本明確自己到底聰明還是愚蠢、學習到底難還是容易等等。董博士認為，這些觀念很大程度上局限人的發展。“如果從小就培養孩子‘我行，我能’的觀念，孩子的學習潛能就能很好地釋放。相反，如果孩子從小就有‘我很笨，我做不到’的觀念，那么孩子的學習潛能一定受到阻擋，對學習產生厭惡的情緒。因此，家長應該讓孩子相信自己。”美國有個大教育學家說過一句話：“在教育孩子的問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法!”董博士認為，這句話雖有些偏激，但也包含了一個重要道理：要改變孩子自我觀念的局限，鼓勵是需要每天做的事情。
3、信念決定著成敗
美國一位心理學家曾認為，任何一個學生都可以不費吹灰之力就學會任何一門學科。這位美國心理學家找來一班數學成績很差的學生，同時請來一位優秀的數學教師為這班學生講課，心理學家則在旁全程跟進。幾個月下來，這些學生的數學成績依然只有四五十分。該實驗結果推翻了心理學家之前的結論，他們不得不重新分析其中的原因。發現，這群數學成績很差的學生都有一個牢固的信念：數學不僅難而且枯燥無味。帶著這種信念，再優秀的數學老師也不能使他們提高成績。自信是一個人能否成功的重要因素，對于很多只會整天埋怨孩子成績不好的家長來說，只有轉變信念，以積極的心態鼓勵孩子，才能激發孩子的學習潛能，提高學習成績。
4、孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數落，肆意打罵;代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
5、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
6、孩子考好是有方法的
現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。孩子要想考好，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
7、掌握學習程度和程序
董進宇博士指出，學習有四種程度：聽懂，記住，學會，掌握。其相對應的學習程序則是要：專心聽課(聽懂)，認真看書(記住)，做例題(學會)，做習題(掌握)。他表示，人的聽力系統會自動漏掉80%，所以孩子在上課時重在聽懂老師的意思，課后重在把老師所講內容重看，眼睛是視覺掃描儀，能彌補聽覺漏掉的內容。
四個程度是相對應四個程序的，只有專心聽課才能是聽懂了，聽了課后再認真看課文，才能記住老師所講的，然后蓋住例題的答案自己再做一遍例題才是學會了，最后做課后的習題來檢驗自己是不是掌握了。這四個程序是不可逆的。
8、學習方法建議：
董進宇博士給理科的學習提出這樣的建議：步步為營-舊知識沒學會，不學新知識;循序漸進-不能跳躍;突破“三定”(定義，定理，定律)，把握重點;反復練習，增長能力。
學數學：先把定義搞懂;再把定理搞懂;把定理的證明過程搞懂;弄清證明時用了哪些舊定理;時常做習題，消化定義定理。
學物理：把定義搞懂;把定律搞懂;誰發現了定律?當時他看到了什么現象，發現了定律?他用什么方法發現了定律?
學化學：背元素符號;背原子量;背每個元素的物理性質;背每個元素的基本化學性質;學會畫原子核的外層電子排列圖。
學文科的方法：鬼子掃蕩-不要在不懂的地方停下來;大面積反復-溫故而知新;充分聯想-掌握真知;整體把握-悟透道理。
學英語的方法：直接學語言材料(學說話、學文章);以句子為最小單位，模仿整句話;直接模仿;大聲朗讀;大量閱讀;聽英語歌，看英文電影;敢于說;聽(把注意力集中在聽上，而不是聽懂上)。
9、學習的12大規律：
人的大腦的潛能是無限的;學習是人的本能行為;學習興趣是培養出來的;學習是簡單的，只要模仿就夠了;學習是腦力勞動，主動學習;學習只有找到方法，才能事半功倍;學習動機必須是純正的，要有目標和方向;學習者必須要有情感的激勵;消除情緒的困擾;正確發揮人的無限潛能，要做到：大腦高度專注，肌肉高度放松，心情愉悅，內心有強烈的學習欲望，有堅強的信念;健全的人格是學習好的前提條件，包括自尊心、自信心、責任心和主動進取精神;正面的信念，不停地給小孩傳輸“我能行”“我能干”“我能學好”等正面的觀念。
其實歸根結底一句話，學習最大的規律：不是靠毅力刻苦學習，而是在學習上找到快樂，進入樂此不疲的狀態，這才是學習的真正規律。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想象的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
（供稿：張潔瓊 校對：郭彤洋 張潔瓊）
