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今日教育·幼教金刊 2014年13期 張鳳芹
幼兒園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。幼兒園安全問(wèn)題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容。安全、健康，是人類生存的根本保障。生存、安全教育，是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也強(qiáng)調(diào)指出：“幼兒園工作應(yīng)把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”近年來(lái)，食物中毒、火災(zāi)、走丟、冒領(lǐng)、高處跌落、器官異物、車禍、意外傷亡事故頻頻發(fā)生，令家長(zhǎng)和教師痛心。幼兒園的安全工作、安全教育直接關(guān)系著幼兒的健康成長(zhǎng)，也牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)的心。幼兒對(duì)身邊的任何東西都想摸一摸，碰一碰，好奇心強(qiáng)，心理活動(dòng)和行為無(wú)意性大。孩子們生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)危險(xiǎn)源的傷害后果缺乏足夠的認(rèn)識(shí)、不能看到周圍環(huán)境中潛伏的危險(xiǎn)因素。因此，對(duì)幼兒實(shí)施安全教育應(yīng)當(dāng)成為幼兒園保教工作的首位，幼兒園開展有效的安全教育活動(dòng)擺在了每一位幼教工作者的面前。 從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來(lái)看，有些問(wèn)題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。例如，認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就是給幼兒上安全教育課；只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等。
在幼兒園中應(yīng)如何開展安全教育活動(dòng)呢？就幼兒安全教育活動(dòng)而言，要有機(jī)結(jié)合安全教學(xué)活動(dòng)、安全行為指導(dǎo)、安全實(shí)踐基本途徑來(lái)開展。組織安全教學(xué)活動(dòng)提高幼兒安全意識(shí)和安全認(rèn)知能力。 安全教學(xué)活動(dòng)是幼兒安全教育活動(dòng)的重要組成部分。它是指教師專門為幼兒設(shè)計(jì)并組織的、以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心安全為目的的教學(xué)活動(dòng)，通常圍繞某一個(gè)安全主題而開展，這些安全主題主要涉及幼兒的生活教育、衛(wèi)生教育、行為教育等方面，能全面、科學(xué)地提高幼兒的安全意識(shí)和對(duì)安全的認(rèn)知能力。在組織安全教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)做好以下兩方面工作： 一是豐富安全教學(xué)活動(dòng)的主題和具體內(nèi)容。 為確保安全教育內(nèi)容的豐富性、有效性，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充。二是采取形式多樣的教學(xué)方法。 為了能夠促使幼兒主動(dòng)地參與到安全教學(xué)活動(dòng)之中，而不是被動(dòng)地接受指導(dǎo)，教師可采取形式多樣的方法進(jìn)行，如講故事、念兒歌、講解與示范、行為練習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)、情境演示、角色扮演、游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、觀看音像資料、圖片展示等。
加強(qiáng)日常生活的安全行為指導(dǎo)，形成安全的行為和習(xí)慣。 幼兒安全意識(shí)以及安全行為的獲得與形成，僅僅靠一兩次的安全教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，教師還應(yīng)注意在幼兒日常生活的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的安全行為指導(dǎo)與幫助。日常生活的安全行為指導(dǎo)通常可體現(xiàn)在建立與完善常規(guī)，建立基本的安全行為和習(xí)慣。 在日常生活中明確地向幼兒提出某些與安全有關(guān)的要求，以建立常規(guī)的方式來(lái)指導(dǎo)幼兒的行為，不僅能維護(hù)幼兒的安全，而且還可以促使幼兒在不知不覺(jué)中建立起基本的安全行為和習(xí)慣。幼兒園應(yīng)圍繞幼兒的安全與安全問(wèn)題不斷地建立和完善常規(guī)，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。要選擇關(guān)鍵和重要的方面，指導(dǎo)幼兒的行為，如《防火演練、地震演練》一課，教師制定安全預(yù)案，針對(duì)火情進(jìn)行安全疏散演習(xí)，讓孩子熟悉安全疏散通道線路、正確使用滅火器提高自救知識(shí)與技能。講解地震緊急避險(xiǎn)，知道躲避到安全地點(diǎn)、千萬(wàn)不要匆忙逃離房屋、懂得自救自護(hù)的能力。隨機(jī)指導(dǎo)與幫助，形成自覺(jué)的安全行為和習(xí)慣。 教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況對(duì)幼兒的安全問(wèn)題進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)與幫助，在活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等， 以經(jīng)常性地提醒、指導(dǎo)、幫助，來(lái)促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的安全行為和好的安全習(xí)慣。 幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些安全方面的問(wèn)題，如小心剪刀割破手、玩滑梯時(shí)搶著上或以頭朝下的方式滑滑梯等。這時(shí)，教師要抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)地對(duì)幼兒的行為加以提醒和引導(dǎo)，不僅能確保幼兒的安全，而且能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的安全教育，幫助幼兒建立起安全行為和習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的安全保護(hù)意識(shí)。
（供稿：崔柳 校對(duì)：崔柳 郭彤洋）
