時間：2015-03-31 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
好家長·幼教新天地 2014年1期 江蘇省南京市溧水區實驗幼兒園 夏天
受城市主流文化的影響，無論在城市幼兒園還是在農村幼兒園，我國幼兒園教育從課程內容到環境創設等都在逐步西化，本土文化、本土地域資源往往被忽視。我們的教育內容和教育環境漸漸脫離孩子的生活，家長和幼兒園為孩子提供的玩具一般都是花錢買的高檔玩具，自己動手制作的少之又少。
我國鄉土玩具源遠流長，摔泥巴、捏泥人、騎竹馬……我們要潛心挖掘農村材料，因地制宜，就地取材，創造出適合孩子們進行體育活動的環保、實用的“土玩具”。讓我們和孩子們一起來玩“土玩具”吧，玩出快樂，玩出健康，玩出農村幼兒園的特色。
一、潛心挖掘，創造“土玩具”
《規程》第三十條中明確指出：“幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”我園地處農村，有著豐富的自然資源。教師們創造性地開發了一系列適合幼兒的鄉土玩具，進一步提高了農村幼兒體育活動的質量。我園組織老師通過對材料的了解、分類，探索出物體的多種用途。如稻草，我們就先把它曬干，再將它編制成繩，再將草繩制成草鞋、草圈、草梯等等，使同種材料變化多樣，在不同的活動中體現不同的價值。這樣不僅為幼兒體育活動的開展提供豐富的物質材料，而且環保又實用，為幼兒園特色化教育提供了保證。
例一：穿草鞋
小時候總看見爺爺奶奶在門前打草鞋。現在，我們將草鞋打得大一些，適合兩名小朋友穿，再在每一只大鞋的中間再添上一個搭扣，使兩名小朋友的腳都能緊緊穿在里面。中班幼兒平衡能力很快發展，于是在活動中加入穿草鞋的游戲，練習平衡走，兩兩合作協調前進。隨著活動的展開，幼兒越走越好，這樣一雙小小的草鞋就訓練了幼兒平衡能力，鍛煉了協調性。由于編織得質地緊密，非常耐用，雨天還可以在室內使用。
例二：踩高蹺
取一截竹子（高度可根據小、中、大班幼兒發展能力制定），在合適的地方打上兩個孔，穿上棉繩兒，打上結，一副高蹺就做好了。小、中、大班可以設計不同的動作練習，同時也可利用幼兒園的大環境鼓勵幼兒嘗試走斜坡、跨越障礙物等。這樣又發展了幼兒平衡、向前跳躍和跨越的技能。
二、 一物多玩，玩出健康
鄉土玩具的一物多玩，讓幼兒不拘泥于器械的常規玩法。多樣化的玩法更使孩子身體鍛煉越發全面。
“草圈”、“草梯”等游戲有跳躍的活動，可增強幼兒各器官的生理機能。“抓尾子” 、“玩飛盤”中的奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進幼兒心血管的正常發育。“穿草鞋”、“踢草球”、“跳格子”等游戲，使幼兒的手、腳動作靈活協調。這些活動不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發育，鍛煉了他們的運動技能和技巧，也有利于內臟和神經系統的發育。
例一：草圈
草圈常用的方法就是跑、跳、滾等，教師為了激發幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒一物多玩。在教師的鼓勵下，幼兒自己探索草圈的玩法，想出很多玩法，如轉圈（在手腕處甩動讓圈轉起來）、滾圈（將圈向前滾出去）、跳圈（在圈的四周向中間跳）、套圈（把圈快速從頭部往下套或從腳往上套）等。但在觀察中我發現孩子們都是獨自玩的，很少有人是合作玩的，于是我就建議幼兒嘗試和別的小朋友一起合作玩， 經過我的指點，孩子們的思路漸漸地拓展開了，三兩成群商量起玩法，有的一連串玩起“開火車”的游戲，有的合作跳圈，把許多草圈在地上擺放成不同圖形，練習雙腳跳、單腳跳……合作以后，幼兒的玩法多了許多，也體驗到了合作玩的樂趣。因為這些玩法是在尊重幼兒的基礎上師生共創的，活動內容新穎，所以隨著活動的展開，幼兒的晨間鍛煉的興趣也不斷得到滿足，主動性加強的同時堅持性也得到了發展。
例二：草球
當時我們看到這個活動器械的時候，許多教師都有一絲疑惑：這個小草球能玩出什么花樣呢？但當幼兒玩起這些草球的時候，教師發現孩子的創新能力是無可限量的！他們在活動中除了滾、擲、踢外，還可開展兩兩合作拋接球、自拋自接球、投球比賽等形式。玩球不受場地限制，好處確實多。草球可以鍛煉全身和四肢動作的平衡、協調和體力，可以訓練手的小肌肉活動，鍛煉動作的靈活性和準確性。
此外我們還設計了一些游戲情景，以激發幼兒練習的積極性，提高練習的效果，培養幼兒的積極進取精神和集體責任感、榮譽感。
三、 突出主體，玩出快樂
新《綱要》在健康領域的內容與要求中指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性，在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度。”在運用鄉土玩具的過程中，針對小、中、大班各班幼兒身心發展的特點，設計有情節有內容的各種各樣的體育活動，可以充分發揮主體能動性，讓農村孩子在體育活動中玩出快樂。
例一：竹馬
在騎竹馬的活動中，教師以闖關的游戲情景來設計。第一關幼兒學習的是基本技能：前進后退。第二關幼兒學習的是雙手放開前進后退。最后還增設了難度較高的第三關：爬斜坡。同時尊重幼兒，不強迫幼兒闖關，幼兒在游戲中覺得自己已有把握時鼓勵他進入下一關，這樣減輕了幼兒的心理負荷，使幼兒能在一個愉快的心境中活動。
例二：草編拋接球網和草球
這是一個看似簡單的活動，但教師通過日常觀察，根據自己班的幼兒水平設計了三個層次。層次一：自拋自接，向墻面目標投射；層次二：對拋對接；層次三：一人接多人拋。
在體育活動中，改變過去教師示范一個新動作，幼兒跟學的模式，讓幼兒自己主動去探索、發現、嘗試，變被動為主動，提高幼兒的主觀能動性，讓幼兒轉變“老師要我學”的觀念，樹立“我要學、我想學”的學習態度，把外在動力轉化為內在動力，這樣才能讓幼兒充分地動腦、動手、動腳，調節到最佳狀態，促使幼兒在日常活動中自覺加強鍛煉。
立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融匯于快樂。總之，我們要充分發揮“土玩具”的功能優勢，將它有機地運用到農村幼兒園的體育活動中去，充分激發幼兒對體育活動的興趣和積極性。快來和孩子們一起來玩“土玩具”吧！只要我們做一個有心人，就能讓這些“土玩具”大放異彩，讓孩子擁有一份別樣的童年記憶。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
