時間：2015-03-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
北京紅纓連鎖幼兒園——山東省煙臺市福山區曙光幼兒園 杜陳紅
區域活動通過人為動手創設情境，有目的、有計劃地吸引幼兒自動自發地參與其中，為幼兒提供自由探索和發現的空間。一個成功的活動前期準備，就使整個區域活動的開展成功了一半。因為區域活動的開展不是一蹴而就的，這是一個在不斷學習中開展區域活動，在開展區域活動中不斷自我完善的漫長過程。曙光幼兒園能順利開展區域活動，得益于充分的前期準備。
區域規則建立、主題設置、材料投放是活動前準備的三大重點。
“沒有規矩，不成方圓”。要想組織好區域活動，讓幼兒在良好氛圍中自由探索，使活動有序有質地順利進行，就要重視區域規則在活動組織中的重要性。
區域規則大致有三類。
第一類是經過教師與幼兒共同商討建立起來的規則。幼兒是區域活動的主體，幼兒在活動中經常會遇到一些普遍性的問題，阻礙活動的進行，而他們又不知如何解決時，就需要師生共同商討。大二班開展的角色扮演區《東方醫院》非常受幼兒歡迎，每個幼兒都想成為醫院里的醫生和護士，但醫生只有一名，護士也只有三名，因此經常會出現幼兒因角色問題而爭吵，甚至是搶奪道具。老師將幼兒集中到一起，問道：“每個人都想成為醫生或護士，但是為什么最后誰也當不了呢？”大多數幼兒們都會說“因為我們在吵架”、“我們搶東西了”等等。老師又問：“那應該怎么辦呢？”很多幼兒覺得應該“輪著來，一人一次”，或者“表現好的小朋友可以當”等。于是規則便建立起來了。醫生、護士角色輪流擔任，一人一次，不爭不搶，其余小朋友扮演病人。由于規則是幼兒自己建立起來的，因此執行的積極性很高，該區域活動又可以順利開展了。
第二類是在幼兒的失誤中逐步建立起來的。活動中存在的一些問題不需要老師立即去幫助幼兒解決，可以讓幼兒在一次次的嘗試中自己建立起規則。這種規則建立是不知不覺的，有利于培養幼兒解決問題的能力。在大一班的美工區里，經常會有幼兒因為活動時間的限制而無法完成自己的作品，事后就會很沮喪。漸漸地老師們會發現，美工區的幼兒在不知不覺間達成共識：在活動結束時，完成的作品先收好，放在指定位置，未完成的作品收好后單獨放置，等下次自由活動時再繼續進行。老師們也發現，幼兒是在模仿老師的行為，老師在上完課時，會將完成的收好放在一邊，未完成的另行放置。老師們很感慨：“沒想到自己平時的做法會收到這么讓人意外驚喜的結果。”
第三類是強制性的規則。因為區域中有些問題的存在不會影響幼兒進行活動，但在老師們眼中這些問題會不利于幼兒良好習慣的養成，因此采取強制性的措施，明確有些事情不可以做。例如，在《娃娃家》進行角色扮演時，鞋子是否擺放整齊；在《圖書角》閱讀時，能否大聲喧嘩；《美工區》活動結束時，使用材料是否隨意擺放；每個區域的人數是不是沒有限制等。這些問題都需要老師的強制介入，這是對幼兒最基本的行為規范，最好的方式是書面化。
強制性規則的建立要根據幼兒的年齡特點來進行。小班幼兒適合采用圖片的方式，簡單易懂。針對中班幼兒有限的認字能力，采用圖文結合的方式最佳。以美工區為例，規則可以有“保持安靜”、“一人一盤操作”、“桌面、衣著整潔”、“用后擺放整齊”及人數限制等規則。中班需要圖文結合，要做到簡潔又易懂并不簡單。比如人數限制為5人，可以畫5個簡筆畫小人，并在其后標注“5人”。大班幼兒直接用文字即可。不論哪個年齡段，規則設置一定要簡潔易懂，同時每次在進行活動前，老師要提醒幼兒先看規則，好習慣的建立是不怕重復的，讓幼兒有遵守規則的意識。
區域活動需要設置大主題，圍繞大主題投放材料有針對性地開展豐富多彩的主題活動，是活動組織成功的一個重要前提。首先，大主題可以是與當月的教學活動主題相關的，也可以是相同的。曙光幼兒園大一班一開始便設置了美工區，幼兒也很喜歡擺弄、操作美工區中的各種材料，但由于沒有設置主題，雖然活動較自由，幼兒想做什么就做什么，但時間一長，幼兒就沒有興趣了。
漸漸地老師們意識到設置主題的重要性，主題可以讓美工區活動不再枯燥、千篇一律。今年9月份的大主題是“我愛祖國”，圍繞這一主題，老師在這一區域投放了黃色和紅色的彩紙、即時貼、報紙、中國地圖、膠棒、橡皮泥等材料，分別引導孩子們學習用彩紙或橡皮泥制作五星紅旗或是為中國地圖涂色；觀察各省不同的形狀或是在畫紙上學畫北京天安門，培養并引導幼兒學著表達對祖國的熱愛之情。其次進行主題延伸或主題分解，滿足幼兒更多需要。
大一班老師將9月份的主題延伸至自己的家鄉，教幼兒畫一畫家鄉美景和家鄉特產。比如“龍蝦”和“螃蟹”，也可以用蛋糕紙盤制作螃蟹。“龍蝦與螃蟹”也是線條畫9月份的主題，該主題的設置有利于教學成果的進一步鞏固。分解是指分解成小主題，與大主題相關，再分別進行主題活動。再者，區域活動的環境創設要緊緊圍繞主題，與季節變化相呼應。
9月已進入秋天了，幼兒們漸漸能感受到氣溫降低，因此環境的創設要符合季節的自然變化并緊扣主題。例如美工區的背景開始出現師生共同制作的落葉和北京天安門的背景畫，整個環境給人的感覺是布滿秋季色彩和國慶氣氛。最后，特殊節日也是開展主題活動的優質題材，不要讓幼兒錯過這樣的學習機會，他們也有強烈的求知欲望。9月份的中秋節和教師節是讓幼兒充分學習節日知識的重要機會，在中秋節通過欣賞圖片、畫月亮和月餅，讓幼兒充分體驗到節日的氛圍；教師節通過畫老師、制作手工花朵送老師培養幼兒與教師間的濃濃師生情。
材料的投放與主題設置是息息相關的，也可以說主題設置是材料投放的前提，因此第一點，也是最重要的一點，材料投放要與主題相關，這在談到主題設置時已舉例說明，不再贅述。第二，投放的材料切忌過于精致、精巧。區域的設置是為幼兒提供自由活動的小天地，過于精細的材料不能鍛煉幼兒的動手能力。
針對小班幼兒提供的多為半成品，由老師指導完成；中大班基本上可以自己制作，不過制作步驟要以照片形式展現在幼兒面前。第三，投放材料要多種多樣，可以讓家長幫忙一起進行資源回收，要注意定期檢查和更換。比如美工區在進行手工制作時需要用到的五谷和貝殼，這需要家長的幫助才能順利完成；而幼兒的水彩筆也要定期更換，以保證活動的正常進行。
成功的區域活動前期準備是區域活動成功開展并延續下去的有力保障，希望每個幼兒園都能更好地開展區域活動，真正實現“玩中學，學中玩”的教學目的，讓幼兒樂在其中。
