時間：2014-11-14 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
校內外微訪談：老師達人訪
?。ū驹L談為國內唯一的跨平臺高端名師訪談欄目，將邀請國內中、小學有影響力的知名教師以及頂級教育機構的名師參與，闡述自己獨到的教學理念和寶貴的育人經驗。）
本期嘉賓：梁瀠，北京市優秀教師，北京市師德先進個人，北京市級骨干教師，全國機器人競賽優秀教練員。他是將智能機器人課程引入小學課堂的先驅者之一，作為北京理工大學附屬小學的機器人課程教師，2004年至今開發了整套適合小學生的智能機器人課程資源。
北京理工大學附屬小學的學生在他的指導下，已經連續九年在北京市機器人FLL項目競賽中獲得第一名，并蟬聯2010年和2011年中國青少年機器人競賽FLL項目的全國冠軍，2009年和2011年三次帶領學生參加國際機器人大賽，獲得五項金獎。
2012年4月他作為主教練帶領中國國家隊在美國舉辦的FLL機器人世界冠軍賽中，奪得了一項冠軍和一項亞軍，這是中國青少年在該項賽事中取得的世界最高榮譽。
1.您怎么會選擇老師這個職業？
梁瀠：從小并沒想過當老師，但考大學時考到了師范。
開始喜歡教師這個職業，是在成為老師后，這種改變主要來自學生，他們讓我感到成就感。每次看到學生站在領獎臺上，最激動的那個人一定是我。那種心里的滿足是其他事情不能給予我的。
每年教師節，我辦公室里的學生總是最多的，離開也是最晚的。校長都說，沒見過哪一個科任老師有這么多學生看望。
2.您怎么會成為一個機器人課程的任教老師？
梁瀠：其實我師范學的數學，后來自修了計算機。我最早教的也是數學，兼任計算機課老師。后來徹底轉成了計算機老師。來到理工附小后，校長希望引入機器人課程，希望我能教這門課。
我之前接觸過虛擬機器人，有一點點了解，但大部分還是要靠自學。開始是和學生一起學，學生比我學得快。今天我和學生們的親密感也是那時候建立的，感覺是和他們一起成長起來的。
3.幾乎每個家長都盼著孩子遇到一個好老師，您覺得好老師的標準是什么？
梁瀠：我認為好老師的標準是敬業、慈愛、嚴格、智慧。
敬業，學生成績的取得離不開背后的辛勤付出。其實我的學生出成績，并不是我教得有多好，學生有多出色。但有一點，我和他們磨合的時間非常長。從放學到晚上六點，周末、寒暑假我們幾乎都在一起。小學生在機器人比賽中取得成績，光靠學生自己很難，老師必須跟著，沒有奉獻精神，出不來成績。
慈愛，我和學生之間的關系很微妙，課堂上是師生，課下是朋友。他們會主動和我交流，把我的教室當成心理咨詢室。我把他們都當家人，所以他們才會什么都和我說。這樣的好處是，自然而然就樹立了威信。
嚴格，并不等于嚴厲。嚴師出高徒，嚴師不應該是嚴厲的老師，因為這樣學生的服從是在害怕的前提下。好老師要先立規矩，學生們服從的是規矩，而不是嚴厲的老師。習慣養成很重要，有規矩，學生才知道該干什么，不該干什么。
智慧，你要讓學生有創新性思維，教師必須有創新性思維。我教機器人課的時候沒有課本、教參，教案都是自己寫的。教室也是自己設計的，連放零件的模板都是精心設計的，這種模板可以有效地防止零件丟失，同時培養了學生良好的習慣。
4.很多家長都認為樂高機器人有助于孩子提高邏輯思維能力，對此您怎么看？
梁瀠：美國著名教育家杜威提出了“做中學”這個教育理論，現在“做中學”、“玩中學”很受大家追捧。我認為，樂高機器人教育是最能體現這種理論的。
我提出一個問題，讓學生們用現有的各種零件來解決，每個孩子的思路是不同的，全班12組學生會得出12種解決方案。機器人課程不能只關注成果，更要注重研究過程。
FLL機器人大賽，涵蓋機器人場地賽、項目研究、團隊合作、論文答辯、技術答辯等多個項目。對孩子的團隊意識、語言表達、動手能力、交流能力、調查研究能力、組織能力、創新能力等等都是很好的培養。
在經歷了這種選拔方式后，孩子的思維方式會發生改變，解決問題的能力會隨之增加，自信心也會增強。
5.從老師的角度，您覺得家長應該如何配合老師來教育孩子呢？能不能就孩子教育方面，給我們的家長提些建議。
梁瀠：家長要以身作則。教育孩子的時候，要把自己當做老師，而不是家長。學校對孩子的要求是什么樣的，家長也應該這樣要求。
我不反對課外班，但現在學科類課外班占了孩子太多時間。孩子應該有特長，把精力放在科技、藝術、體育……這些培養孩子興趣的課外班上。
6. 您是如何和家長們分享學生的成長經歷的呢？您覺得作為老師，怎樣與家長溝通最為快捷有效？
梁瀠：我很少和家長溝通，比較忌諱和家長接觸。用孩子的成長變化讓家長認識到機器人活動對學生的益處，比我直接告訴家長要有效得多。
另外一方面，是我在學生出現問題時大多能夠幫助他們解決，我關注的不僅是孩子們的學習能力，更在意他們身心健康的良好成長。
7.孩子們都怎么稱呼您呢？您在教學過程中有什么與眾不同的地方？
梁瀠：學生們叫的更多的是“梁sir”，大概在2008年左右學生叫起來的，算是機器人社團及競賽隊學生對我的專有稱呼。
機器人課程是以滲透知識為主，和其他以講授為主的課程完全不同。
8.在您的教學過程中，最得意的學生什么樣？最麻煩的學生什么樣？
梁瀠：我有很多得意門生，舉一個代表性的例子吧，有一個學生，在FLL世錦賽中國區的第一屆比賽上，在最后一場場地賽，得了滿分，這項比賽是中小學生同場競技，最終他們得了冠軍，全場震驚。他之前都沒報我的機器人社團，是我通過他在課堂上的表現把他挖掘出來的。他是一個特別有自信的孩子，臨場素質好，有領袖氣質。
中國孩子不缺乏創新思維，缺的是自由發揮的舞臺。是我們后天給予的環境束縛使他們在創新方面不如美國的孩子。如果給了他們一個發揮的舞臺，他們就會讓你出乎意料。
9.如果讓您推薦一本關于教育的書籍或影視作品，會是哪一部？請說說理由。
梁瀠：《成長的煩惱》。西佛一家，屬于那種有明確的規矩，又不限制孩子發展的家庭，每集一個道理，孩子成長中出現的問題幾乎都能涵蓋。我不怕出現問題，只要解決就好，但是我會畫一個圈，在原則性問題上絕不姑息。
還有《麻辣教師》。當時我正在上師范，因為這部日劇，我幾乎把所有教師做主角的日本校園劇都看了。日本的教育方式很多是我們可以借鑒的。也是受這部片子的影響，我和學生的關系特別親密。
