時間：2014-01-03 來源：紅纓教育 作者：客服中心 點擊：次
山西省太原市迎澤區博雅幼兒園 王敏麗
教師隊伍質量是幼兒園發展的關鍵。一支出色的教師隊伍往往能成就一所高質量的幼兒園。但是，即使是高度重視學前教育的今天，我們幼兒園仍然存在著教師隊伍整體水平差的問題。那么，在現有條件下，如何打造一支具有較高專業水平的幼兒教師隊伍呢？
這個問題一直難以解決，作為一名管理人員更是被困擾。在接觸到紅纓的“紅五強”管理理念后，讓我知道優秀的幼兒園如何煉就；如何才能走在幼教界的前沿；成為幼教界的領頭羊。就“師資強”這一理念，有以下一些見解，并簡單進行分析。
曾經看過或聽過許多寓言故事，往往小故事中蘊含大智慧，也能感悟出其中的哲理及意義。俗語說“金無足赤，人無完人”。那么我們在用人時就可以用其長、避其短；善于發現和激勵每位教師的優點和特長；同時將大家的智慧、才能凝聚起來，塑造一支整體素質較高的教師隊伍。
首先，我們知人識才、用其所長。曾經有人向比爾·蓋茨請教成功的經驗，他說：“一個人要成功，必須找準個人能力和職業的最佳結合點，找準自己的定位。”作為園長，要有一雙慧眼，更應了解每位教師的具體情況，妥善安排，使每個人的業務能力和專長特點得到充分發揮。
在工作中，我們要盡量尋找每位教師身上的閃光點，積極搭建讓所有教師都有表現機會的舞臺。只有在這樣的氛圍中，教師們的才能才會充分地被挖掘出來，讓每一位教師都能通過努力鍛煉才干，逐步成長起來。
我們在平時的工作中大膽放權，讓教師承擔更多的職責。如讓有科研特長的教師擔任教研組長，主持課題研究工作。她會出色完成任務，并積極做好傳、幫、帶工作，帶動其他教師科研水平的提升；讓有音樂特長的教師負責排練文藝節目、團體操，她會帶領教師積極開展活動，組織各類演出充分展現孩子的藝術才華，擴大幼兒園的社會影響力；讓有美術才能的教師負責園內的環境布置，她能將幼兒園環境布置得富有童趣，還能指導其他教師布置班級環境。
尊重個體差異，人盡其才。一個幼兒園要有業務能力特別強的尖子去撐臺面，但需要更多工作踏實的教師做基石。我們充分肯定每個人的價值，一視同仁，讓她們感受到團隊的合力。在每月、每學期的考核評比中，我們都會體現這一宗旨。也正是因為這樣，才能使一些原本默默無聞的教師在這樣的氛圍中充分發揮出自己的能力，得到孩子的喜歡、家長的好評。
其次，開展傳、幫帶活動，合理組合、達到優勢互補。幼兒園中的教師隊伍是一個整體。教師隊伍整體的素質如何，不僅在于每個教師的素質，還在于成員組合的科學合理性。我們根據教師的不同情況，采取伙伴合作、合理搭配的方式，既發揮個人所長，又做到優勢互補，產生了良好的效果。
教師通過與伙伴共同設計教育活動、相互聽課、課后評價及共同參與課題研究等方式，相互學習、彼此支持、共同成長。在幼兒園這個大集體中，教師們交流合作、資源共享，在“頭腦風暴”中產生了不少靈感，有效地提高了教育教學質量，促進了自身的成長。
最后，我們為教師提供一切機會、促其成長。教師都具有強烈的自尊心，希望自己的才能得到賞識、發揮，并獲得他人的承認。幼兒園應重視教師的這種需要，讓每一位教師都相信自己是一只雄鷹。一個優秀的教師團隊必須有骨干，所以，立足本園培養骨干教師是幼兒園隊伍建設的關鍵。
喚醒教師的追求是我們首先要做的。我們將采取制定教師三年成長規劃的形式，根據不同層次教師的需求，幫助她們確立切實可行的前景目標。讓目標引領教師努力的方向，增強教師的進取心。為實現最后目標，我們將采取一課多研、案例評析、業務評比、現場觀摩評議等，為各個層次的教師搭建不同的舞臺，讓她們在鍛煉中成長。
在教師專業發展的過程中，我們還根據教師需要，通過不同層次、靈活多樣的培訓和自學相結合的方法，切實發展教師的實踐及反思能力，使教師能夠用理論來指導自己的實踐，不斷探索、總結；不斷改善自己的教育行為，最終使教育教學工作更加科學合理。通過一系列的活動，努力達到社會的認可和贊譽，使教師感到了職業的幸福感。更加喚起教師強烈的進取意識，調動起自我成長的內在積極性，最終促使教師隊伍進一步得到發展與提高。
我們將以“好心情，長本事，多賺錢”為主線，用新的視角審視教師隊伍的建設，我們還將在紅纓文化的引領下，不斷探索、優化教師隊伍，努力打造我幼兒園特有的園風、教風及專業精神，使教師們快樂地成長。
