時間：2013-05-23 來源：幼教網 作者：幼教網 點擊：次
1．幼兒園課程觀
幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益經驗的全部活動。它不僅指“上課”,還包含日常生活、運動和游戲；它不僅是“顯性課程”，還包含“隱性課程”；它不僅是“正規課程”，還包含“非正規課程”。
2．教師提高課程方案的執行力，從課程的三個支柱入手：
①研究學科領域——通透地把握學科領域的基本特點和關鍵經驗；
②研究幼兒——深入了解幼兒的年齡特點、學習和發展進程；
③研究教學法——通透地掌握教學法，能創造性的形成和采用適合幼兒學習特點和學習進程的教育教學策略。
3．教師執行課程方案的專業能力亟待加強：
①缺乏基礎的學科知識和經驗，很難確定孩子們該學什么。
②缺乏對幼兒的年齡特點，學習和發展進程的深入了解，很難確定不同年齡的幼兒能學什么。
③缺乏教學法的基本理論和實踐策略，很難創造性的形成和采用適合幼兒學習特點和學習進程的教學方式。
★ 實踐策略：
① 教育目標的有效性
關鍵：要體現幼教改革精神，要突出重點，表述要簡潔。
＊關于教育目標
目標是否具體，核心目標是否突出？（避免標簽目標、太寬泛、太籠統）
目標是否與領域的教育對策一致？（教學法）
目標是否適合該年齡班的幼兒？
目標是否考慮到三維：知識、技能、情感態度？
② 選擇優質課程和教學內容，利用適宜的資源（材料），挖掘內在的價值。
關鍵：分析教材——選擇、重組、生成
＊關于高品質的教材
既要有益于促進幼兒發展，又能傳承中華民族優秀的文化，提供給幼兒的材料蘊涵“真、善、美”，能潛移默化地影響幼兒一生健康成長。
＊關于適宜的材料
與材料不同，經過選擇、整理、符合幼兒的學習特點。
③ 創設動態的教育情境
關鍵：符合年齡特點；激發幼兒學習動機；支持活動推進和幼兒的主動學習。
＊關于主題墻的創設
隨著主題發展而豐富的網絡圖；
師幼共同收集的與主題相關的實物圖片資料；
幼兒表達想法、疑問與答案，體現師幼及幼兒之間互動的精彩對話；
展現活動精彩瞬間的照片。
4．有效的教學活動的策略
①何為有效教學？
有效教學是指教師通過教學之后，學生獲得具體的進步或發展。即學生學有所得，學有提高，學有創意，實現預期的教學結果。
②當前幼兒園教學活動中存在的突出問題
不會分析教材或對教材的價值分析不夠透徹，不能合理確立教學內容的適宜點與挑戰點，教師對教學目標的把握不夠準確，教學環節的設計不夠科學或走過場，提問單一、低效。
③ 達到有效教學需要關注的幾個方面
增強目標意識——關鍵
凸顯內容價值——核心
把握年齡特點——前提
規劃教學環節——重點
教學提問多樣——保證
④學會設計提問
