幼兒園班級管理工作細的程度，不僅關系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲 譽，體現著師德教風。因為只有對孩子充滿愛的教師，她才會對工作事事細心，對孩子時時關 心。孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時時心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師。
1、不斷加強學習，努力提高自己管理幼兒園的能力。
當今，學前教育在飛速發展，學前教育的社會影響力不斷增強，教師的素質在不斷地提高， 家庭和社會都對學前教育給予了充分的肯定和關注，同時也對我們提出了更高的要求，因此幼兒園管理面臨著許多新的挑戰。作為一個領導，首先了解什么是領導?而領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師，教師有其自身的特點：自尊、自信、責任心強，不屈從于權威;另一方面，幼兒園雖小， 五臟俱全，牽涉上(上級)下(群眾)、前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭各方面)、吃喝拉撒 睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做
2、勤于思考、努力提高幼兒園辦園規模。
我們幼兒園的規模比較小，要努力學習的地方很多，那么作為園長要考慮的東西很多，如何引導我園教育事業持續健康發展，如何使我園上一臺階，辦出屬于我們的特點呢?。因此，幼兒園要制定出今后的總體目標，特別是針對如何提高當地幼兒的知識能力及當地家長的素質著手，真正發揮它在兒童發展、服務家長等方面的作用，制定出遠期目標、近期目標，力求目標切實可
3、深入學習研究，爭做改革的帶頭人。
隨著幼兒園新《綱要》的出臺，教育改革的深入，幼兒園不再是傳統的教和學之間的關系。因此，我將在幼教教改實踐和教科研實驗中積極領導、參加第一線教改、鍛煉自己、向老師學 習，深入班級了解各班保教狀況和開展情況，做教育改革的帶頭人。園長應是教研工作的管理者和也是實踐者，要自覺地把管理、決策與教育科研結合起來，率先學習和運用新知識新技術，刻苦鉆研，自找壓力，負重奮進，不斷提高自身素質。
4、以身作責，調動全體教職工的工作積極性。
管理效能的提高離不開調動教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有"知"才能"任"， 幼兒園的教師都比較年輕、有干勁，但她們都還不成熟、愛好、脾氣、性格等也各不相同。因 此，我要注重在實際工作中來考察了解人，對教職工的使用要揚長避短、給有不同專長的人有不同的表現機會，對教職工的管理和使用還要對其發展、前途負責，將尊重信任與嚴格要求相結 合，努力使自己在管理中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有過則改， 注意從思想上、生活上關心幼兒園內每一位教職工，讓幼兒園集體成為一個團結奮進、無私奉 獻、有戰斗力的集體。實際管理工作中，園長應做到寬嚴結合，剛柔相濟，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴格的規章制度，實行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要 求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴的管理，也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動干的問題，園長很難用制度來完全約束教師的教育教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理，即通過園長的個人品質、學識才干、能力、人格扭力和工作作風來影響群眾，在人們心中產生一種信服力，顯然，這些非職權性因素的影響對園長來說也是不可忽視的。
5、加強法制學習，實行依法治園現代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識── 學法、守法、護法。
近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生，并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意 識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現法律意識，做到心中有 法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。依法治園是幼兒園管理的重要方法之一。實行依法治園是一個學法、守法、用法的過程。人生的過程就是在學習、工作和生活中不斷感悟、不斷成長的過程。我在成長，望幼在成長，我愿意用我的激情和智慧，和全體望幼人共同譜寫新的篇章。
（一）分工明確，責任到位沒有明確的分工,教職工就沒有一個清晰的思維。
這件事該誰負責?什么時候完成?由誰來統籌等等，如果沒有落實到位，就會出現兩種情況： 沒有人去做，因為不知道園長把任務交給誰做了?；蛘叽蠹叶甲隽?，因為教職工們都以為是他自己做，這樣也導致每一個人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長布置工作一定要分工明確，責任到位。園長適當授權，干部、教師正確用權。
（二）園長的主要作用是激發和調動全體教職工的積極性和創造力。
組織的再生能力越強，組織的發展就會越好，能否把每個人的積極性調動起來，決定著組織的再生能力的強弱。現在很多園長很忙的原因：沒有授權給別人;授權與反授權，授權出去的事情又被反推回來了;插手已授權，總是不放心自己的下屬做事情，所以總插手。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的 事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發揮其創造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當一面，幼兒園的管理更加井然有序， 幼兒園管理的整體水平就會越來越高。
（三）善用人才，發掘教職工的潛力，發揮教職工的特長幼兒園的老師多才多藝，發揮教職工的特長，發掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。
如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的;沒有培訓的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓。有特長的老師，就提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發揮出來了。
（四）能干不如巧干園長管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。
園長要正確理解"強將手下無弱兵"的含義。很多園長就是因為要展現出強將的風采，重點表現園長能辦事，教師該干的事情給園長干了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出一支依賴性強、毫無自信的團隊。園長如果把重點放在幼兒園的發展方向和增強教職工的執行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。
首先，做為一個園長：
1.一定要有原則，設立好幼兒園的規定，并且嚴格按照規定執行，要知道幼兒園老師的工作是極其辛苦的，但是首先應該要培養老師們的責任心。
2.作為園長您應該多為老師們著想，這很難，但是人性化的管理是很重要的~還有就是一定不要摳門，該給老師的待遇一定要做到，得民心者得天下就是這個道理。
3.不要給老師們增加過多的額外工作，老師們上一天班帶一天孩子已經非常辛苦了~經常加班的超負荷工作，相信誰都受不了~。
4.不要過多的讓老師們開會，如果是公立幼兒園，那么老師們需要的是專業的成長，她們需要的是經驗的交流和教研活動。這樣才能讓他們又更好的發展。如果是明辦幼兒園，適當組織交叉聽課，交流教學經驗，園長多指點、攜帶新人，使老師們的教學方法更加成熟。
5.創造氛圍，一個按時完成工作，不抱怨的氛圍。這個很難，需要您來自己進行把握，得有秘訣：不要總是安排下屬工作，有時候您和下屬們一起工作既能培養領導和下屬的感情，也能讓您在老師們中樹立自己的威信。
6.不要部分青紅皂白的和老師發脾氣，要了解一件事，一定要多方面的了解，一定要站在老師的立場上想問題，作為領導不能片面的把所有責任都怪罪在老師的身上，您需要有領導的獨立判斷能力，不要一竿子把一個人打死~人都是在一次次的教訓中成長的，相信您的宅心仁厚一定會為您管理下屬建立很好的基礎。
7.建立層層管理，不要什么都親力親為，作為領導這樣您也累~您要要求您的幼兒園中層領導有團隊意識~并且和第一條結合，要有嚴格的規定，像法律一樣，嚴格要求每一個人，并且做到，王子犯法庶民同罪~最最重要的一點就是恩威并施，并且作為決策人，您一定要考慮好再做決定，不要左右動搖讓老師和中層領導做無用功，做每一個決定一定要和中層領導溝通，在做決定。
