幼兒園管理經營新形勢、新幼教、新管理
時間：2018-11-06
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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在新的歷史時期，幼兒園要不斷完善，逐步建立起自成體系、行之有效、實用可操作的管理制度，為提高教育質量、促進全面發展、增強內部凝聚力發揮重要的作用。同時同心協力，創建和諧團隊；更新教育理念，確立辦園目標；加強隊伍建設，促進教師成長；樹立服務意識，素質教育創新；注重基礎管理，啟動內部活力；把握發展契機，提高經營效益六個方面論述了新形勢下如何加強幼兒園的管理，闡述了新形勢下幼兒園如何求創新、求生存、求發展，如何科學規范管理，培養出一支思想素質良好、業務能力過硬、學歷達標、骨干充足、結構合理、相對穩定的教師隊伍。
一、讓管理成為辦園取勝的法寶
管理是幼兒園發展的靈魂，是實現教育現代化、提高保教質量的重要保證，幼兒園要緊緊圍繞“人文管理與制度管理相結合”的管理模式，以科學化、民主化的管理，提高辦園水平，從根本上調動員工的積極性，提高保教質量。在現在競爭的經濟浪潮中，管理人的素質及其工作決定了一個園所的勝敗，或者說決定著一個園所的存亡。
（一）目標化、規范化的管理模式
目標是團隊的靈魂，幼兒園如果要向更高的目標發展，就必須抓管理、抓目標。首先幼兒園要成立實效的管理網絡，做到層層責任到人、分工明確、務實、求新；其次設立有效的目標，個人目標和幼兒園的目標相結合，使教師理解和接受團隊目標，讓教師永遠充滿著希望，讓團隊永遠健康的成長。
在幼兒園的管理工作中，將日常工作流程化，如在每學期可以制定重大宣傳活動安排，并以項目的形式開展，做到先制定詳細的方案與實施的過程、預計收到的成效以及具體的項目負責人等等，這樣就使得幼兒園的每一個教職員工本學期的工作目標以及自己職責，同時讓教職員工參與到活動中也會使幼兒園的團隊精神更加具有凝聚力，團隊的凝聚力來自于團隊中每一個成員自覺地內心動力，來自于共識的價值觀，有著一個共同的目標并鼓勵所有的教師為之而奮斗。一個充滿狼性的團隊可以讓一個組織煥發活力，一個充滿狼性的幼兒園可以讓它的經濟充滿活力，因此狼性就是一種團隊精神，一種創新勁射和頑強的拼搏精神。
（二）激勵與競爭的管理機制
高壓是不得人心，激勵卻能使人心積聚。激勵勝于管理，只要激勵到位了，教師的情緒就會隨時高漲，在日常工作可以設置競賽目標的對象，這個競賽的目標可以具有一定的挑戰性。在管理中引入競爭機制，以“庸者下，能者上”為原則競爭上崗，開學前開展競崗述職報告，這樣改變了以前的老傳統——論資排輩，使得幼兒園的管理隊伍不斷注入新鮮的血液。同時實行獎懲制度，各全體教職員工一定的壓力，激勵教師努力工作還有一個好方法就是召開晨會、夕會。晨會充分調動了教師的熱情，帶著愉快的心情投入到工作中去。
（三）實用可操作性的管理制度
實用可操作性的管理制度為提高教育質量、促進全面發展、增強內部凝聚力發揮了重要的作用。首先建立崗位職位描述和目標管理體系，使每個教師明白自己的工作職責、目標和應達到的工作標準及要求；其次在對工作目標進行評估的同時，對教師個人的技能、管理與工作能力進行詳細評估，并指出影響教師績效的主要阻礙和改進方向；第三對教師進行績效評估，在肯定教師的工作成績同時指出差距。
幼兒園的管理要努力做到事事有標準，人人明責任，檢查有依據，考核有結果。通過管理實踐對制度進行修改，最后形成細致具體、科學實在，具有較強的操作性。為提高教育質量、促進全面發展、增強內部凝聚力，幼兒園還要注重人文關懷，切實的關心教師生活，做到“三必送”，即教師遇婚喪事必送慰問；教師生病必看望；教師生日必送祝福。使幼兒園形成一種平等寬松的管理氛圍，追求一種具有人性化的管理模式，充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來，用賞識的眼光看待每一個教師，使她們充滿自信，形成積極向上的氛圍。
（四）務實創新的薪資改革
薪酬的激勵作用毋庸置疑，它在決定工作滿意感，激發教師工作動機等方面起著重要的作用。薪酬可以滿足人們不同層次的需要，它在提供教師衣食住行的同時，也為教師發展個人業余愛好，追求更高層次的需求提供了條件。此外，薪酬還是成就的象征，教師常常把薪酬看成是幼兒園對他們工作的認可和欣賞。
薪酬要有效的發揮其激勵作用有一個前提，那就是建立在公平的基礎上。依據J·S·Adams的“公平理論”，公平感是教師是否對獎勵感到滿意的一個中介因素，只有當人們認為獎勵是公平的，才會產生滿意感，激發動機。因此，薪酬的發放方式對教師的激勵有很大的影響。首先，公開發放薪酬增加幼兒園管理的透明度，如果獎酬公正，公平感自會產生，教師感到自己的成績得到了承認，對幼兒園隨之產生信任。這樣，薪酬作為激勵機制顯示了一個明確的信息：獎酬與績效的相關，每個人都必須靠績效爭取獎酬。其次，公開發放，使教師有權知道幼兒園關于薪酬機制的運行，或多或少可以了解和參與有關的決策。這些優點都是秘密發放無法與之相比的。秘密發放常常伴隨著不信任感、模糊心理和身處局外的感覺。
“論崗支薪、績效考評、優勝劣汰”，真正激活了內部的管理機制，讓教師自覺的保持工作熱情和積極性，使教師看到薪資的通道口，更加明確自己下一步努力奮斗、攀登的方向。
二、讓人才成為辦園發展的永恒
幼兒園的發展離不開人才，幼兒園可以通過內部培訓、外面招聘等形式，選擇適合幼兒園發展的教師，教師是現代教育中最活躍的因素，造就一支高素質的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。幼兒園積極倡導一講奉獻，二講創造性開展工作，三講團隊協作的“三講”精神，并始終把思想建設放在首位，深入開展師德學習、幼兒園文化配需等，通過園內一些先進人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的人生觀、價值觀，做到敬業、愛業、精業、創業，為人師表。
幼兒園要努力為教師創設成長機會、搭建成長的舞臺，通過多種多樣的形式組織教師積極參加各類進修學習。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，認真學習教育管理理論，實施科學工作方法，從優化教師個體素質入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟練到靈活運用教育實踐，不斷提高教師教育教學能力。同時還要求教師不斷更新教育理念，調整知識結構，加強教育技能改革，在園內定期開展形式多樣的業務觀摩、教育研討等教科研活動。定期選派教師外出學習，并由她們把新的教育理念、教育經驗傳授給大家，有意鍛煉青年教師，學習他人的經驗，有意引導她們參加教研活動，加強教師的理論學習，做到每周一次，幫助教師正確領會《新綱要》的精神實質，注重骨干教師的培養，明確骨干教師的標準、任務、職責，開展新老教師傳幫帶活動，充分發揮骨干教師的引領作用，同時也關注青年教師的成長，通過開展一些競賽活動，讓優秀的青年教師在活動中脫穎而出。在選拔管理人員時，遵循內部選才，這樣有利于提高教師的積極性，同時可以提拔新人、提拔能人、提拔比自己強的人。
三、讓文化成為辦園提升的主題
（一）用藝術思維打造園所文化
幼兒園的團隊精神其實就是表現為一種文化氛圍、一種精神面貌，是一種看得見、感知得到的精神氣息。一個缺乏團隊精神的幼兒園是很難在競爭激烈的市場中取得勝利，殘酷的現實使個人力量進一步在社會中弱化。在電視劇《亮劍》中給我們的啟示：最強大的敵人只有配合默契的團隊才能戰勝！李云龍在匯總中說了這么一句話給我的印象是最深的，“劍鋒所指，所向披靡；狹路相逢勇者勝”。最精彩的奇跡，只有善于團結合作的集體才能創造。一種良好的園文化可以使人，不再“為了生存而工作”，而是“為了快樂而工作”。當一個人的生活方式與園文化融為一體時，她就會快樂地在幼兒園工作。我們要讓教師活著就精彩點、做事就輝煌點，為自己、為自己的團隊、為祖國的幼教事業！
（二）用藝術思維推進藝術特色教育
在《幼兒園教育指導綱要》精神的指導下，以藝術啟蒙特色，讓每一個幼兒都得到美的熏陶和培養，從幼兒的早操、環境的創設到園本藝術課程的設置以及參加社區文藝演出活動，讓孩子們體驗藝術給她們帶來的快樂，培養了幼兒的藝術興趣，促進幼兒和諧的發展，同時讓教師增強了對藝術教育的信心。1、舞蹈教學不僅可以培養孩子優雅的氣質和美感，更能鍛煉肢體的協調，提升孩子的專注力、耐力和合作精神。每個孩子均能體驗舞蹈帶來的樂趣同時喜愛舞蹈藝術。2、美術教學活動我們以一種開放的態度來對待孩子繪畫，給孩子一個自由創作想像的空間，為他們提供一次次非同尋常的體驗，發掘幼兒的潛能，在這個過程中認識美、發現美、創造美并從中得到快樂。培養孩子獨立思考的能力，并養成創造性思維的習慣。3、在園區環境創設中，我們不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發創新思維、實施素質教育的手段之一。在教育環境創設上，我們力求滿足安全的要求、滿足教育的要求、滿足活動的要求、滿足審美的要求。4、在融入社區活動中激發幼兒對藝術追求的動力，將園文化與社會活動統一起來，彰顯幼兒園藝術教育的優勢。
四、讓質量成為辦園品質的生命線
幼兒園的生存必須求得質量，求得質量必須嚴格管理，我們要認真貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》，形成自己園所明確的辦園宗旨和鮮明的園所特色，制定切實可行的各項管理制度，在市場上形成強大的競爭力，落實“兩個拳頭”：——教育出重拳；保育出實拳。打造“三個團隊”——團結奮進的教師團隊、活力健康的幼兒團隊、優秀合作的家長團隊”，嚴格按照幼兒教育規律，依法辦園、科學辦園，組織全體教師認真學習、理解幼兒教育法令法規，管理制度，把安全衛生作為重要目標來抓，保障幼兒身心健康安全，結合幼兒身心發展的特點和學習特點，建立幼兒個體發展檔案，定期對幼兒進行發展水平測評，及時調整教育內容，優化教育行為，促進幼兒整體和諧發展，立足園本教研，強化科研意識，促進教師專業成長，形成自己園所的品牌效應。
在幼兒園的管理過程中，我們要充分發揮目標的導向作用，讓目標來凝聚人心，用目標來催人奮進。讓教師表現得更精彩些、眼光再開放些、思維再敏捷些、態度再執著些、膽子再放大些、行動再果斷些、速度再加快些，讓教師和園所快速和諧的發展。
