園長怎樣為自己“減負”？從事務型向管理型轉變
時間：2018-07-24
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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作為幼兒園的靈魂人物，園長對園所的長期發展起著至關重要的作用。他們既要考慮教學質量和生源問題，又要努力提高員工福利、控制園所各項開銷，還要想方設法滿足家長的需求、安撫教師的情緒……園中的大事小事常常讓一些園長身心俱疲、倍感壓力。
幼兒園園長崗位職責
（1）領導全園工作，完成招生工作，完成幼兒園年度經營目標。
（2）負責全園教職工的招聘、培訓和績效考核工作，負責監督管理教師成長檔案。
（3）負責在幼兒園管理中貫徹幼教政策法規，依法辦園，落實辦園方針。
（4）負責制訂幼兒園未來三年、五年發展規劃，制訂學期園務工作目標與計劃、月度目標與計劃。
（5）負責管理幼兒園財務預算，不斷改善辦園條件和教職工福利待遇，維護教職工的合法權益。
（6）管理并實施幼兒園開設的各類課程，負責監督管理幼兒成長檔案。
（7）負責幼兒園教育質量監督與評估工作，完成評級申報工作。
（8）負責幼兒園在園人員的人身安全、幼兒園財產安全及本園衛生防疫工作。
（9）負責幼兒園園舍環境布局、裝飾的監督與指導工作。
（10）負責修改、完善幼兒園各項規章制度，協調幼兒園與家庭、社區的關系。
園長身上的擔子確實繁重，但造成這種忙碌的工作狀態，與許多園長缺乏管理知識及經驗密不可分。對于園長來說，系統地學習現代管理知識是非常必要的，只有從“事務型園長”向“管理型園長”轉變，才能從繁冗的事務中跳出來，用更高的、發展的眼光管好幼兒園。
1、解決中層領導“塌陷”問題
現在很多園長是從帶班教師成長起來的，業務能力強，注重細節，事必躬親，但常常也會因此形成“只見樹木不見森林”的狀況，缺乏搭班子、定戰略、帶隊伍意識，大大限制了下屬的積極性。園長應轉變培養人才的思路，不要因為擔心優秀中層領導會“飛走”就限制人才的脫穎而出，要學會用長期培訓、晉升通道等方式留住骨干教師，讓優秀人才看到自己未來的晉升空間。
2、由帶人做事轉向管人做事
大多數公辦園外延式擴張機會少，教師晉升通道單一，中層易形成“老資格”“老領導”的倦怠，而園長又是任命制的，新任園長帶不動“老將”，使得許多園長不得不越級管理，經常扮演“救火隊長”“女超人”的角色。究其原因，大部分在于沒有學會授權管理、目標管理，沒有從帶人做事轉向管人做事。園長需要提升崗位管理能力，努力用自己的人格魅力、道德品質、知識才能、領導藝術等因素形成非權力影響力，做到“人盡其用”，從而實現管人做事。
3、勤于關注多方信息動態
《幼兒園園長專業標準》中提到園長要“踐行職業道德規范，立德樹人，關愛幼兒，尊重教職工，為人師表，勤勉敬業，公正廉潔”，除了這些教育上的分內事，園長還應對幼教行業發展趨勢有清醒認識，對可能面臨的財務、法律風險和新技術新知識對工作帶來的變化有預見性，只有眼觀六路耳聽八方，做一個精教務、會管理、懂經營的多面手，才能很好地引領幼兒園和教師的長足發展。
4、創新是“一把手工程”
人工智能時代的到來帶動了教育內容和方式的變革，決定了幼兒教育需要突破創新。不論是學習前沿的教育技術還是先進的教育理念，不論是創新管理模式還是教育思維，這一切都只有在園長的主導下，集合園所專業教師的力量，調配相應的場地和設施，增加財力投入，有時甚至要打破原有的制度機制，為創新發展提供資源、營造環境，才能真正實現創新。
5、戰略思考能力不可少
管理型園長要明確工作重點，提出工作目標，指明發展方向，找到發展路徑。初期重在補短板、找漏洞、優化工作流程和人員配置，中期則需要持續性學習和思考，確保方向正確、契合園所自身條件。這需要園長具備戰略管理思維，善于運用一些科學的分析方法，如畫資源圖、問題樹、發展線等，不斷發現問題、解決問題，從而推進發展目標的實現。
每一所優質的幼兒園背后都有一位全能型的園長。園長只有補上管理短板，懂得用人留人，提升團隊執行力，學會科學決策、風險管控、分級管理，運用新技術實現家園協同，從事務型園長向管理型園長轉變，才能最大限度激發教師的潛能，提升工作效率和整體辦園水平，讓孩子享受到高質量的保育和教育。
