跟著區域學前教育的迅速開展，一所所簇新的幼兒園拔地而起，一批年青的主干老師紛繁走馬上任，擔任起了幼兒園大當家的責任，所有這些都是值得歡喜道賀的事。但是在我造訪溝通的過程中，卻發現了一些新任園長對園務辦理的“茫、盲、忙”。

　　比方，新任園長首要面對的是制定一系列的準則、學期方案，甚至是幼兒園的開展規劃等等，但是，我發現，新園長們較多地是仿制了自個本來地點幼兒園的一整套東西。我覺得：就當前的新園長來說，就任前她們大多是業務主干，短少對幼兒園全體作業的重視和辦理，如今一會兒要全方位地辦理展開幼兒園的各項作業，確實有未知的領域。起步期間學習傳承一些原幼兒園的好辦法好經歷，協助自個趕快翻開辦理之門，這是勿庸置疑的。例：新辦幼兒園應樹立哪些有必要的準則、園務方案應包含哪些方面，辦理文檔有哪些高效的范本等等，但新園長們要明白只能學習參閱原有格局，必定要有自個的理念和思維，由于幼兒園不一樣，師資水平、辦園條件、園所文明等等都不一樣，一所幼兒園有一所幼兒園的辦理，只能從幼兒園的實踐出發去規劃，這些仿制不得。

　　在與新園長溝通中，發現有的也很糾結，說：如今局里安置給咱們這么多的使命，咱們還能有自個的希望和希望嗎?確實，新辦幼兒園方案的方針也需從整個區域教育開展方針中來，具體事宜和使命從局總方案中來，這真的沒錯。但每一所幼兒園都是區域教育開展的一部分且是主要的一部分。所以，咱們總能夠將自個的開展希望融合在區域教育開展的愿景里。當然，新園長暫時還無法靈敏地在自個的希望和上級的需求中尋覓聯絡，但咱們能夠先在他人的等待里尋覓和選擇自個專長的、喜愛的話題，作為自個作業的重心。這樣，相同能夠擬定一份專屬自個的將來藍圖。

　　新園長們，在整個區域教育面前咱們雖然藐小，但不要忽視自個的希望，由于小小希望的完成會漸漸使咱們生長為區域的脊梁;繁復的業務雖然需求咱們事必躬親，但不要埋沒了自個的希望，由于希望成真會漸漸生發更美的希望。

　　新園長們，各家幼兒園將來的作業由各自來做，那么就應當有各自的想法;將來的日子由各自來過，那么就應當有自個的希望。那樣，才不愧對消逝的光陰。至此，咱們能夠一致：沒有自個希望的方案，就沒有歸于自個的將來。

　　在此，向新辦園園長提點主張：

　　做到四變：

　　1.人物改變：由老師人物到園長人物的改變，對自個的人生重新定位;

　　2.心態改變：要受得了氣、吃得了虧、肚量要大;

　　3.作業思路改變：由孩子王改變為老師頭，由引領孩子的生長轉化為引領老師的生長;

　　4.作業作風改變：由務虛改變到務實，苦干實干加巧干。

　　做到四不變：

　　1.做人的根本底線不變：要做能人、正人、行人，而不是處處在利益上高于老師;

　　2.自己的終極方針不變：言行都應是孩子、教工的引領人;

　　3.當好老師位置不變：一位好園長首要是一位優異的老師，園長不能脫離教育第一線;

　　4.終身學習習氣不變：教到老學到老，才干堅持老師芳華常葆。

　　做到四個“三”：

　　1.養成三個習氣：勤于學習、勤于思考、勤于記載;

　　2.強化三種認識：引領認識、務實認識、團隊認識;

　　3.做到三個榜樣：履行強、自控力強、創新力強;

　　4.重視三個方面：廉潔自律、務實苦干、準則建造。

　　新辦幼兒園處于辦學起步的期間，應著力于低重心，瞄準在高品位，信任，堅實的起步才干迎來絢爛的明日。