【活動目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識幾種常見線條。

　　2. 理解故事，樂于參與與故事內(nèi)容相關(guān)的討論。

　　3.嘗試用線條表達(dá)自己的心情。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事《小凡的線》、音樂、心形畫紙、油畫棒、垃圾桶、固體膠、電子白板

　　【活動過程】

　　一、活動導(dǎo)入，認(rèn)識線條

　　1.師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎?”

　　幼：“想。”

　　2.教師在白板上畫出一條直線，提問：“小朋友們，看一看這位朋友，你們覺得他像什么?”(像風(fēng)箏的線、像地平線、像火車跑的鐵軌……，幼兒自由回答)

　　3.師：“那你們能用身體表現(xiàn)出這條線嗎?”請幾名幼兒到前面來表現(xiàn)。(啟發(fā)幼兒可以立正站好也可以筆直躺下等)讓下面的小朋友伸出手指，沿著小朋友的身體畫出直線。

　　4.師：“這條線有一個(gè)好聽的名字，它叫做直線，小朋友叫一下它的名字，看它回不回答。”(幼兒叫名字時(shí)，教師變換聲音進(jìn)行回答。)

　　5.以此類推，教師依次向幼兒介紹波浪線、鋸齒線、蝸牛線、螺旋線，并請幼兒說說它們像什么，用身體表現(xiàn)出來。(表現(xiàn)線條時(shí)可以一人也可以多人合作)

　　二、理解討論故事

　　1.師：“小朋友們這么喜歡線條朋友，其實(shí)還有一位小朋友也很喜歡線條，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，他和線條之間發(fā)生了什么故事。”

　　2. 講述故事《小凡的線》

　　今天，小凡的心情不太好。老師請小朋友畫畫，大家都高高興興地畫起來，還興高采烈地談?wù)撟约旱漠嫞墒侵挥行》惨粍硬粍樱孟癫恢喇嬍裁春谩?/p>

　　過了一會兒，小凡終于拿了一支藍(lán)色的筆，在紙上畫了一條又一條的線。老師說：“這些線很有趣呀!”老師的贊賞吸引了其他小朋友，大家都過來欣賞小凡的畫。老師問：“大家認(rèn)為這些線像什么?”加加說：“我覺得這些線好像在跳舞。”文文說：“這些線像噴水池。”樂樂說：“這些線好像在賽跑。”小朋友都很喜歡小凡的畫，紛紛走過來看，還討論畫中的線像什么，小凡感到很高興。

　　放學(xué)回到家里，小凡把畫給媽媽看，媽媽說：“這幅畫很特別，我很喜歡。”媽媽還把畫裝在一個(gè)紅色的畫框里，掛在墻上，這使小凡的畫看上去更漂亮了。從此以后，小凡就愛上了畫畫，一有空就拿著不同顏色的筆畫呀畫，畫各種形態(tài)的線條。看!小凡家里的墻壁已經(jīng)貼滿了他的畫了!

　　3. 請幼兒討論：

　　①　小凡為什么不畫畫?(因?yàn)樗男那椴惶谩?

　　②　猜猜是什么事情使他的心情不太好。(自由回答。)

　　③　你認(rèn)為其他小朋友畫畫時(shí)的心情怎樣?(他們都表現(xiàn)得很高興)

　　④　后來小凡為什么感到高興了?(因?yàn)樾∨笥褌兌己芟矚g他的畫。)

　　⑤　如果你不開心會做什么事來讓自己開心呢?

　　4.教師小結(jié)：小朋友我們每個(gè)人都會有不開心的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們可以通過一些方式來舒緩自己的心情，例如：向他人傾訴、繪畫、跳舞等，通過做這些事讓自己開心起來。

　　5.師：“小朋友，你們知道我們的心情除高興和不高興之外還有哪些心情嗎?(開心、愉快、煩躁、著急、悲傷、無奈等)

　　6.師：“今天我們認(rèn)識了5位線條朋友，你覺得那個(gè)線條可以表示你的心情，將它畫在心情卡片上。

　　7. 播放背景音樂，教師發(fā)放材料幼兒進(jìn)行繪畫。

　　三、活動結(jié)束

　　1.請畫好的小朋友講一講自己的畫，說說為什么用這個(gè)線條，它表示怎樣的心情。

　　2.幼兒將自己的心情卡片粘貼到心情小屋，進(jìn)區(qū)活動時(shí)可以向他人講講自己的心情。

　　【活動小結(jié)】

　　日常生活中我們可以看到許多線條，可以組成很多美麗的圖案，從具體事物到抽象的線條，中班孩子大多只認(rèn)識直線和波浪線，因此我通過活動的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用語言描述，用身體感知，大膽想象認(rèn)識波浪線、鋸齒線、蝸牛線、螺旋線等線條的具體形態(tài)和特點(diǎn)。又通過故事使孩子們了解到不同的線條也可以表現(xiàn)不同的心情，

　　整個(gè)活動注意啟發(fā)和引導(dǎo)，給幼兒以充足的想象空間，注重師生互動和生生互動，將抽象的線條用肢體描繪的方式呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒在歡聲笑語中掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。