活動(dòng)目標(biāo)：

1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）  

2幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面） 

3讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言講述連續(xù)性（技能方面）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）       

2各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：播放視頻         

1、問題導(dǎo)入：        

v 小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？            

v 小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？（賽龍舟、包粽子、吃粽子、做香包）        

v 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?  

2、播放視頻：端午節(jié)的來歷

3、再次提問：小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子、賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀？（屈原）

二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述： 

1、師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^粽子嗎？粽子長什么樣呀？ 

   幼：圓圓的、有角的、長長的 

2、師:老師今天也帶來了好多粽子，清小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察） 

3、師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述）

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用句型“不僅……還……”

1、教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)： 

師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎？ 

2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型： 

師：請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師。 

例：教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子、賽龍舟、做香包 

幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆?，還和爸爸一起看賽龍舟。 

四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)          

1、教師可通過生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述鞏固句型運(yùn)用           

v 教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用 “不僅……還……”說哪些句子呢?           

v 教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板， 媽媽夸我是個(gè)好孩子。           

活動(dòng)評(píng)析： 

此次活動(dòng)通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。