從幼兒園到小學，標志著一個新階段的開始，幼小銜接對孩子非常重要，如何做好“幼小協同，科學銜接”的工作，以促進幼兒身心發展，保證基礎教育質量的提高，這是幼兒園和家長共同關注的問題。

　　一、幼兒前書寫技能培養

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”、“引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。

　　《3~6歲兒童學習與發展指南》語言領域中，閱讀與書寫準備，目標3：具有書面表達的愿望和初步技能。4~5歲，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。5~6歲，寫畫時姿勢正確。

　　二、前書寫的概念

　　“前書寫”簡單概括為：幼兒所進行的非正式的書寫活動。“前書寫”活動與“正式的、系統的書寫”有著原則的區別。

　　我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構建前書寫經驗的游戲和學習活動。它可以是幼兒自發產生、自主進行的游戲活動。也可以是在成人的引導下進行的以游戲為主的學習活動。

　　三、前書寫與小學寫字教學的區別?

　　1、目的

　　幼兒園前書寫活動：對文字、標記敏感，萌發對書寫活動的興趣。

　　小學寫字教學：掌握漢字書寫的基礎知識和寫字的基本技能。

　　2、途徑

　　幼兒園前書寫活動：培養觀察力、方位知覺、空間知覺、小肌肉靈活性和手眼協調力。

　　小學寫字教學：掌握正確的書寫姿勢、學會筆畫名稱、筆順規則、間架結構等知識。

　　3、方法

　　幼兒園前書寫活動：以游戲和動手操作為主，進行游戲化的有趣的筆畫練習。

　　小學寫字教學：以教師講解、示范，學生的作業練習、考試等為主。

　　4、評價

　　幼兒園前書寫活動：幼兒對書寫有興趣，對漢字敏感，知道字的倒正，主動涂涂寫寫，手眼協調好，腦對小肌肉動作控制自如。

　　小學寫字教學：寫字正確、工整、卷面整潔，并有一定速度。

　　四、前書寫活動的實施要點和策略

　　在幼兒園階段，前書寫的任務主要是掌握正確的執筆方法及書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。

　　1、 肌肉協調性練習

　　在握筆書寫之前要進行肌肉協調性的練習，訓練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協調性。如：

　　發展小肌肉的協調性——做一些小手運動操，也可以在區域中投放能鍛煉幼兒小手肌肉的材料如：玩積木、積塑、捏橡皮泥、撕紙、剪紙等。

　　其實在中小班就可以進行這方面的練習，提前做好前書寫的準備工作。

　　發展手腕動作——在戶外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛煉幼兒的大肌肉，使其協調發展。也可在進餐活動中讓幼兒正確使用筷子進餐，發展幼兒的手腕動作。

　　發展手眼協調的活動——發展幼兒手眼協調的動作有很多，可以是專門的教育活動也可以是區域活動中滲透，如：穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼、用繩子打結、系結等。

　　2、養成良好的書寫習慣

　　家長及幼兒園教師要按正確的執筆姿勢和坐姿標準指導幼兒書寫，培養良好的書寫習慣：

　　培養書寫習慣

　　①書寫時正確的坐姿

　　②書寫時眼睛和書保持適當的距離

　　③正確的握筆姿勢

　　④眼睛隨手由左而右的習慣等。

　　可編幼兒容易接受的、朗朗上口的兒歌，來督促幼兒養成良好的書寫習慣，如：

　　《兒歌》

　　小朋友們要記牢，寫字姿勢很重要。

　　寫字時，腳放平，頭不歪來身坐正。

　　手離筆尖一寸遠，眼離本子一尺遠。

　　胸離桌子一拳頭，寫出字來真好看。

　　3、 認識書寫工具

　　培養幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意念。認識各種常見的筆，以及這些筆的功能;認識各種常見的書寫的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。

　　如：用活動《小動物住旅館》認識田字格，(橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格)。

　　4、利用有趣的形式練習基本筆畫

　　可以設計添畫《白米飯》《我給面包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》。

　　用畫“人行橫道線”學寫“一橫”，用畫“魚鉤”學寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學寫“一豎”;用畫樹葉脈絡學寫“撇、捺”，用畫樓梯學寫“橫折”等。如：添畫樹葉脈絡的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等。添畫傘柄《小花傘》等。

　　用數字提示練習筆順，如：你會左右畫線嗎?請你按魚骨頭上的箭頭和數字提示把魚骨頭畫出來等。

　　虛線圖畫描實練習，如：按需要畫出或復印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實線，以此讓幼兒練習畫長線時的手部控制能力。

　　前書寫游戲，如：連線游戲，起初是進行點與點之間的連接，準備好畫有許多小點的紙，請幼兒將這些點連接起來。初期可隨意連接，注意線條的流暢，而后按順序連接，逐步滲透一些書寫規則。

　　也可有目的地開展一些“描畫游戲”“復印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等游戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的游戲中，既豐富了相關的書寫知識，又進一步提高了注意力及手眼協調能力。

　　有規限線段練習，如：在有規限的地方畫點，畫線，控制筆畫的始末，以達到控制筆畫的目的，如：《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等。

　　畫長線練習，如：畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。

　　5、注意方式方法

　　幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規范化，并要加深幼兒的印象。

　　游戲引導堅持練習，習慣是在不斷的實踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進行阿拉伯數字、生活中常見筆劃，簡單漢字等。但練習中對幼兒的要求切忌太高，應本著從大到小，從簡到繁的宗旨進行練習。

　　幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵，每次活動后，盡可能將幼兒的成果張貼，展示和評價，以便進一步樹立信心，從而進行更好地書寫活動。

　　從幼兒園到小學要銜接平緩，包括幼兒的習慣養成、心理適應和學習適應等方面，養成良好的學習品質比知識技能的準備更重要。

　　要科學做好入學準備，尊重幼兒發展規律和學習特點，家園攜手科學做好大班孩子入學準備吧!