我的女兒格格上小學時，我參加過一次家長會。班主任李老師闡述了這次家長會的主題，今天的家長會與以往不同，采用了一種“LDC”模式，翻譯過來大概是“發展與合作的共同體”，倡導的是參與者“科學、民主、共享”。

以往家長會都是老師講，下面家長聽，很沒意思，成績好、表現好的學生得到老師點名鼓勵，同樣也有的會被“批評”。這次讓家長們都談論參與，絕對是家長會一大進步，家長們的參與熱情也開始升溫。

李老師把我們家長分成了5個小組，讓每組抽了一個討論題目，一共5個。

A.引導孩子愛上讀書的法寶；

B.學科學習的金點子；

C.青春期教育好方法；

D.遠離電視、網絡的小策略；

E.做老師的好幫手。

我們組抽到的是D——遠離電視、網絡的小策略；明眼人一看就知道這個題目本身就是要引導家長想辦法讓孩子少看電視、少上網、少玩手機。

我們組的組長是一位媽媽，她大概直接受到討論題目的影響，上來就分享她控制兒子看電視的絕招。她利用三年前閉路電視換數字電視機頂盒的機會，和單位一個同事演了一場戲，說他們家不能安裝數字機頂盒，就這樣，家里就沒有了“電視”。至于上網，家里也沒買電腦，兒子只是周末去她單位時能上上網。

我旁邊的一位媽媽提出了自己的觀點：孩子只要完成作業，并且不影響學習成績是可以的，她現在有時候遇到網絡問題都是兒子幫助解決的。

我坐在組長對面。組長問我的意見，我說我家格格有自己的電腦，也沒覺得上網成癮什么的。網絡和電視都是我們生活中的一部分，將來孩子也離不開。至于利弊，我覺得利大于弊，引導監督孩子合理利用好了，是對孩子有幫助的。有一位在初中做歷史老師的家長也贊同我的觀點，認為電視和網絡是一把雙刃劍。不愧為老師！

本來一個有明確傾向的討論主題，卻隨著組里幾位贊同合理讓孩子接觸電子用品而風向逆轉。慢慢地，大家的觀點統一起來，就是要引導孩子科學地利用網絡資源為我們服務。并寫出了我們的建議和方法：

1.孩子成績好，可以多給孩子一些看電視和上網的時間；

2.時間上要控制好，每天最好不要超過半小時，最多不能超過1個小時；

3.查閱資料或者有利于學習的支持孩子上網；

4.孩子做作業時，大人不要看電視、上網打游戲；

5.支持孩子看看科學頻道一類節目，但是言情、打殺、恐怖片或者電視連續劇不要讓孩子看；

6.大型網絡游戲不要讓孩子玩；

7.多帶孩子去戶外活動，或者讓孩子多交朋友一起出去玩，這樣的好處是轉移孩子的空余時間，也有利于孩子的眼睛和身體。

我們的小組組長讀完我們的建議后，得到全班家長的多次掌聲。

我們已經生活在多元信息化當中，想把電腦、電視等電子產品和孩子徹底分開，本身就不現實。

我女兒在小學5年級就開始近視了，我也反思問題出在孩子經常接觸各種電子產品上。后來我明白，其實原因在于我們孩子的生活學習環境出了問題。

我們的早教，孩子一歲多就開始讓孩子識讀各種學習卡，孩子在幼兒園都快讀完小學二年級的內容了。而在德國，法律規定不讓孩子在幼兒園學習課本知識。我們從幼兒園孩子就有了作業，小學做到晚上9點、初中10點、高中11點，所以我認為作業多是孩子近視的主要原因之一。

孩子課間十分鐘因為時間短都在教室窩著；城市里樓越來越高，孩子視野卻到處是障礙；家長各捧自己電腦、電視、手機不亦樂乎，又怎么能讓孩子抵擋住呢？少讓孩子過早接觸各種累眼的早教；從小學就開始少留作業；讓孩子走出家門多去活動、玩耍。

其實，孩子的近視責任在大人，想讓孩子視力正常起來，就先要治好我們大人的“近視”。