在幼兒園里，特別是小班，經常會發生這樣的沖突：明明兩個小朋友玩得好好的，突然一個嚎啕大哭，接著另一個也哭起來了。

眼尖的旁觀者立馬報告老師：某某咬人！

家長們平時帶娃跟好朋友一起玩兒的時候，可能也遇到過類似事件。

一、孩子為什么會咬人？可能的原因有哪些？

1、遲到的口腔敏感期

不知道大家有沒有聽說過，我們的孩子在0-6歲，要經歷這兩個敏感期：口腔敏感期和手的敏感期。

通常而言，從孩子喜歡用手指揉捏比較軟的食物（如面團、土豆泥）或玩具（如橡皮鴨之類）開始，就意味著這個孩子口腔敏感期已經過去，隨之而來的就是手的敏感期。

手的敏感期被專家稱為是更智能的一種方式——因為孩子們不再只是“感受”某人某事某物，而是開始進化到像大腦一樣“辨別”。

就像進入小班的琦琦，特別喜歡“揉、捏、掐”，其實就因為他在經歷手的敏感期，他需要隨身帶一個“軟綿綿”的橡膠玩具來滿足自己想“捏”的感覺，繼而他還會想通過手嘗試更多“高難度”的操作，例如自己使用筷子夾菜、系鞋帶、端東西、彈琴等等。

那么，按道理琦琦小朋友既然已經“進化”到了手的敏感期，怎么還會莫名其妙地咬了他的好朋友呢？并且好像并不知道這是不對的。

很多大人會覺得這是一種攻擊性行為，其實，這很可能是孩子在小的時候，自己“吃手”時總被人打斷，從而導致口腔敏感期滯后。

既然在他的觀念里，咬自己是不可以的，那么他就會在上了幼兒園之后，通過咬別人來補上這一敏感期的需求。

尤其是在一些特別愛干凈的家長看來，亂咬東西不衛生，當然也包括吃自己的手，于是極力阻止孩子。

這樣一來，孩子口的敏感期被破壞，進而帶來一些問題。

比如“咬人”就是沒有過渡好這一敏感期的一個重要表現。

2、可能是男孩發泄焦慮緊張的方式

另外一個原因主要針對男孩，尤其是剛上幼兒園3-4歲的小男孩，用資深兒童心理學家的話來說：“年幼的男孩咬人這很正常，因為嘴巴是他們最早發育成熟的身體器官。因此，當他們的身體感到特別焦慮緊張時，往往通過嘴巴來表現。”——注意：伶牙俐齒的女孩可能會使用語言，向老師打報告，但男孩情急之下的表現可能就比較“不同”。

當然這樣肯定是行不通的，這會讓其他孩子感到疼痛，讓老師感到泄氣，也會讓父母感到難堪，可你要明白，其實他自己也并不想咬人——他是出于絕望才做出了這種舉動，事實上他是在尋求我們的幫助。

二、被小朋友咬傷后，有危險嗎？怎么處理傷口？

孩子在幼兒園和小朋友產生的摩擦先放在一邊，被咬的孩子家長最擔心的一定是，傷口怎么辦？會不會留疤？會不會感染病毒？用不用去醫院打狂犬疫苗呢？

被小朋友咬傷，一般不會有什么大礙，皮膚上有個小牙印，也不會留疤痕的，只要沒傷到皮下組織，問題不大。

不過人的口腔雖然是吃東西的地方，但是并沒有我們想象中那么干凈。人們吃東西之后，總會有食物殘渣存留在牙齒表面和牙縫里，這就為細菌的生長提供直接的食物來源。

有統計稱，人的口腔中有500多種，至少有2000億個細菌，即使是非常注意口腔衛生的人，口腔中的細菌也不少于500億個，而不注意口腔清潔的人口腔中的細菌會多達1萬億個。

所以，當孩子被別的小朋友咬了，出現傷口后，老師或家長需要立即用肥皂水或清水徹底清洗傷口，然后用酒精消毒，最后涂上碘酒。

如果咬得比較厲害，沒有超過24小時可以冷敷局部防止淤血的部位加重，48小時后可以熱敷局部促進淤血的吸收。

傷口較深的話，就需要去醫院外科處理。

三、如何阻止孩子咬人建議家長怎么做？

找到了原因，那么家長在這個階段應該怎么做？

1、幫助孩子彌補口腔敏感期需求

首先建議家長不要過于斥責孩子，可以買一些手指餅干或咀嚼棒來給孩子咬，幫助孩子彌補一下口的敏感期需求。

2、傳授孩子細節性的交際技巧

孩子的口頭語言豐富了，就不會借助肢體語言表情達意了。

早期教育專家唐納·維特默，在《從咬到擁抱》一書中，也講到孩子的情緒及社交問題：

第一步：先要讓孩子理清雙方的情緒，比如別人搶你玩具，你咬了人家，就要讓孩子明白你自己很“生氣”，而對方很“傷心”；

第二步：再讓孩子們提出解決方案，家長可從旁提供建議；

第三步：鼓勵孩子自己去修復矛盾關系。達到“從咬到擁抱”的一個和好過程。

3、緩解他們的緊張情緒

對于男孩，講道理或許只是個良好的開端，但這對于緩解他們的緊張情緒，可能并沒有多大用處。

如果你的兒子被批評后屢教不改，作為家長，你可以嘗試找老師商量以下幾個方法干預：

首先給他弄個私人空間，可以讓他平舉胳膊，以此半徑，畫個圈，作為他自由玩耍的領地。是的，有些孩子不在乎，但可能你的兒子很需要。

其次，噪音也可能讓他受不了，最好的辦法當然是讓老師播放一些和緩的音樂，讓房間變得安靜些。有時候這能改善整個氛圍。

最后，就是請配班教師額外花幾天時間，坐在你家兒子身邊（盯著他）——目的當然不是監督他，而是留意別的孩子靠他太近，當他抓狂或不知所措的瞬間，提醒并幫助他控制好自己的沖動行為。

4、引導孩子對攻擊行為的理解和反思

如果我們的孩子已經出現攻擊行為，家長一定不能縱容和不聞不問，首先要表明當自己的態度，同時也要給孩子一個解釋的機會，講清楚為什么要這么做？

同時，家長可以通過游戲、講故事、角色扮演等形式讓孩子明白打人、推人、搶奪、罵人等行為是不對的，小朋友、老師和家長都不喜歡，讓孩子認識到有攻擊性行為的孩子不受人歡迎，讓其發自內心減少攻擊行為。

當孩子咬人、打人時，家長的第一句話很重要。

心理學家赫爾巴特說：

孩子需要愛，特別是當孩子“不值得”愛的時候。

當孩子因委屈咬人打人時，說一句：“我知道你受委屈了。”

當孩子因生氣咬人打人時，說一句：“你很生氣對不對？”

當孩子因恐懼咬人打人時，說一句：“別怕，我陪著你。”

當孩子因無助咬人打人時，說一句：“沒事，我來教你。”

當孩子被冷落咬人打人時，說一句：“來，媽媽抱抱。”

那個愛咬人、打人的小孩，更渴望父母的懷抱和疼愛。

對孩子以愛治暴，永遠是最管用的。