關于幼小銜接給大班家長的4個建議
時間：2019-12-12
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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對于家長熱衷送孩子上培訓班，不惜請假甚至退園的做法，幼兒園老師多數持反對意見。因為老師們對于學前教育更專業，她們知道這樣是弊多利少的。對于孩子的幼小銜接，老師們也給出了幾點建議：
1、跟著孩子的發展規律走：不拔苗助長。
教育部禁止幼兒園小學化，是因為提早學習違反了孩子大腦發展的規律。對于0－6歲的孩子，最重要的是與父母建立良好關系，在真實環境中與人交往，更多地進行身體運動等。如果家長簡單地用培訓班取代孩子的玩樂，減少孩子活動時間，容易造成孩子肌肉群刺激不夠，精細動作等發育不足，導致真正入學后出現感統失調等情況。
2、家長盡量放下自身的焦慮：人生是馬拉松。
家長的焦慮可以分為對小學的焦慮和跟別人家孩子比出來的焦慮。幼兒園的學習很少考試和對比，目的就是不給孩子造成壓力，尊重每個孩子的發展速度和差異。而外面的培訓班通常都有評價體系，這無疑讓家長產生攀比心理，增加家長的焦慮感。而家長的焦慮最終也會傳遞到孩子身上，讓孩子產生壓力與緊張，無形間讓孩子反感學習，對學習失去信心，為未來的厭學埋下隱患。幼兒園的游戲性、趣味性教學，正是為了讓孩子對未來的學習充滿好奇與期待。
3、對幼小銜接有正確的認識：學習能力比知識的灌輸更重要。
孩子過早接觸太多的小學知識，這樣會提早給孩子壓力，因為孩子思維發育還沒跟上，容易造成機械化學習，不利于孩子的成長。真正的幼小銜接，不是提前學了多少知識，而是幫助孩子培養良好的學習習慣，提高他們的專注力，同時通過豐富的形式讓孩子了解數學是什么、語文是什么，讓他們對小學做好心理準備，不至于到了小學之后不適應。
4、在生活中滲透幼小銜接：點滴的知識積累學習。
幼小銜接是需要的，但是真正有效的幼小銜接不在培訓班，而是在家里。家長可以結合真實的生活場景來教孩子。比如數學，不是教孩子抽象的數字，而是讓孩子數數動物、水果，比比大小，排排序列等，以形成數的概念。比如語文，不是讓孩子拿著筆寫漢字，而是通過講故事，讓孩子將口頭的語言轉化為書面的語言，從而有了文字的概念。
幼兒園里豐富多彩的游戲性學習，結合家庭生活中點滴的知識積累學習，優勢互補，相信會比培訓班里的填鴨式灌輸，更能激發孩子的學習興趣，更有助于孩子長遠的學習能力的發展。
