蒙蒙性格調(diào)皮，喜歡鬧騰，上課總坐不住。媽媽說(shuō)蒙蒙在家里也是一刻不停，讓她頭痛不已，她有些懷疑：
“老師，你說(shuō)蒙蒙會(huì)不會(huì)有多動(dòng)癥？”
提到多動(dòng)癥，很多家長(zhǎng)都表示感同身受，但是老園長(zhǎng)卻要提醒大家：不要因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮好動(dòng)，就判定了他們的“多動(dòng)癥”。
多動(dòng)癥學(xué)名是“注意缺陷多動(dòng)障礙”，主要表現(xiàn)是注意不集中、注意時(shí)間短暫，活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)。
如果孩子調(diào)皮好動(dòng)，不妨先觀察一段時(shí)間，看看有沒(méi)有頻繁出現(xiàn)下面的情況：
不管做什么（玩游戲、看電視）都比其他孩子更缺乏專(zhuān)注力
不停歇的跑、跳、爬，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，睡覺(jué)也比其他孩子更好動(dòng)
經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的情緒失控（大哭、大叫、摔東西）
行為沖動(dòng)，不顧后果
不愿意聆聽(tīng)指令，對(duì)待錯(cuò)誤屢教不改
如果時(shí)常出現(xiàn)以上3條及以上的情況，爸爸媽媽們就要重視起來(lái)，及時(shí)帶寶寶就醫(yī)了。
看到這里，或許很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子并沒(méi)有“生病”，只是比別人更活潑、或者說(shuō)更難集中注意力罷了。老園長(zhǎng)建議，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師一起來(lái)合作培養(yǎng)孩子的注意力。
我們會(huì)這樣做：
1. 游戲活動(dòng)
用孩子最喜歡的方式幫孩子一點(diǎn)點(diǎn)延長(zhǎng)注意力的時(shí)間。
操作性活動(dòng)
組織孩子們一起玩夾豆子或滴管實(shí)驗(yàn)等，從較安靜的環(huán)境開(kāi)始，慢慢幫助他們練習(xí)集中注意力。
平衡游戲
先讓孩子練習(xí)走直線，在直線中練習(xí)專(zhuān)注，等孩子熟悉之后，再練習(xí)拿著物品走直線。
除此之外，老師還會(huì)組織進(jìn)行聽(tīng)音游戲、模仿游戲、猜謎游戲等多種活動(dòng)，幫助孩子逐漸提高專(zhuān)注力。
2. 語(yǔ)言活動(dòng)
在語(yǔ)言方面，老師主要會(huì)讓孩子通過(guò)復(fù)述和提取信息來(lái)進(jìn)行注意力練習(xí)。
老師在講故事時(shí)會(huì)讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，聽(tīng)完后再回答問(wèn)題；也會(huì)讓孩子傳一些口頭通知給家長(zhǎng)，從短到長(zhǎng)練習(xí)注意力和記憶力。
3. 日常交往
老師會(huì)在日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中請(qǐng)孩子當(dāng)自己的小幫手，通過(guò)交代多層次的程序鍛煉孩子的專(zhuān)注力。如：“請(qǐng)幫我拿一把剪刀，兩張紙，然后再拿一些紙巾和夾子。”
在幼兒園一日活動(dòng)中，對(duì)孩子專(zhuān)注力的練習(xí)是無(wú)處不在的，老師們會(huì)利用每一個(gè)機(jī)會(huì)逐漸幫孩子提升注意力。在家里，也希望家長(zhǎng)能夠配合老師一起培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
您可以這樣做：
1. 建立有規(guī)律的作息
在家中時(shí)，家長(zhǎng)要幫孩子形成有規(guī)律的作息時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)切換任務(wù)時(shí)間，知道什么時(shí)間做什么事，為專(zhuān)注力打下基礎(chǔ)。
2. 鼓勵(lì)孩子尋找興趣
多觀察孩子的興趣和愛(ài)好，看看他們?cè)谧鍪裁词虑闀r(shí)更富有專(zhuān)注力，做得比其他事情要久，然后為他們提供條件去發(fā)展這件愛(ài)好。
3. 不輕易打擾孩子
當(dāng)孩子沉浸在繪畫(huà)或游戲的小世界時(shí)，這正是他們?cè)趯?zhuān)注的時(shí)間，請(qǐng)不要隨意打斷他們，如果他們累了，會(huì)主動(dòng)要求休息的。
4. 進(jìn)行專(zhuān)注力游戲
拼圖是培養(yǎng)專(zhuān)注力的好方法，家長(zhǎng)可以跟孩子一起進(jìn)行拼圖游戲，由簡(jiǎn)到難，逐步增加拼圖數(shù)量；也可以和孩子一起讀繪本故事，有目的性的提問(wèn)，引導(dǎo)他們將注意力集中在故事上。
不同的孩子有不同的個(gè)性，有的活潑好動(dòng)，有的文靜內(nèi)斂……不要輕易為孩子貼上“多動(dòng)癥”的標(biāo)簽，理解他們、幫助他們，陪伴他們成長(zhǎng)，才是幼兒園和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。
