《幼兒園指導綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持，互相配合。并明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與;并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

　　家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務，提高教育質量，不容忽視的一項重要工作。只有靈活運用多種形式，有針對性地采取有效方法開展家長工作，才能使家園雙方形成教育合力，更好地發揮教育作用，促進幼兒成長。

　　一、從細處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關鍵

　　1.家訪，是建立家園密切關系的第一步。

　　新生入園的家訪是十分必要的。它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛好、生活習慣、家庭環境、父母的教育觀點、教養態度及對幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對性地開展工作。另外，在孩子入園前進行家訪，目的是讓孩子在入園前認識老師，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快地適應幼兒園生活。也使家長看到教師細致入微的工作態度，感覺到教師對孩子的關心，使之產生信任感。

　　2.充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，建立密切的家園關系。

　　每個家長都希望自己的孩子得到老師的關注。教師哪怕就一兩句話，也會使家長感覺到教師在關注自己的孩子，也會因滿意對教師產生信任感。

　　3.用實際行動關心愛護每一位幼兒，贏得家長的信任。

　　當家長真正從教師言談舉止中感受到喜愛和關心她的孩子時，就自然會產生信任感。只要家長信任老師，家園之間自然就架起了情感橋梁，就有了合作的基礎。

　　二、通過“參與互動”，提高家園共育效果

　　家長、幼兒、教師是整個幼兒園教育中的三個支點。讓家長、幼兒共同參與幼兒園大型活動，是追求家園共育的新模式

　　1.讓家長間接參與幼兒園的教育活動。

　　注重家長與孩子的共同探究、共同成長。如：請家長和孩子一起查閱“主題活動的由來”等教育資料，幫助幼兒了解和感受社會教育資源。不僅能使孩子嘗試自我學習的方法，還可以密切親子關系。

　　2.讓家長直接參與幼兒園的教育活動。

　　把家長請進幼兒園，讓他們以一個教育者的身份參與幼兒的學習、生活活動，發揮來自社會各行業家長的獨特作用。家長就從原來幼兒教育的旁觀者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者和支持者。

　　三、圍繞孩子發展溝通，做到家園相結合

　　1.建立家長學校開展育兒咨詢活動。

　　家長學校是家園共育促進課改發展的重要陣地。幼兒園可以采用講座式、活動式、交流式開展活動，這樣效果比較顯著。

　　2.書面聯系與電話溝通相結合。

　　3.抓住孩子的特點，有針對性地與家長交流，使家長信服。

　　4.通過主題展板展示教學內容，使家長了解孩子的發展，認可教師的工作。

　　5.請家長進課堂當“老師”，調動家長參與的積極性，挖掘教育資源。

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