有不少老師覺得：家長工作好難做啊，甚至有些老師坦言，有時面對家長心里會害怕。幼兒園家長工作確實沒那么簡單，而它又很重要，的確需要老師們用心去做。

　　我們把它分為兩個部分：因人而異的溝通策略和因事而異的溝通策略。

　　【因人而異的溝通策略】

　　1、家長性別的不同

　　可能因為老師也多是女性。因此，女性家長與老師之間更容易溝通，也最易成為幼兒園工作強有力的支持者。

　　而對于男性家長，他們更多的是當孩子出現了急需解決的問題時，希望從老師那里獲得方法或幫助。因此老師可以用簡潔的語言給予反饋，或者直接告訴他們明確的建議和可行性的方法。

　　【將心比心，理解多一點】

　　2、家長年齡的不同

　　年紀大的家長，特別是隔代家長，更關注幼兒的身體、飲食等生活方面的情況，對孩子過于嬌慣，而很少關注幼兒其他方面的表現。因此，老師不僅要反映孩子在園的生活情況，還要用淺顯的語言宣傳幼兒全面發展的觀念。同時注意保持誠懇、尊重的態度。

　　年輕家長，他們更關注孩子的在園表現，會更理性地重視幼兒的發展。老師要盡量爭取他們對于教育工作的支持，所以，老師在溝通時，可通過各種現代化的手段進行聯系，聽取他們的建議。

　　3、根據家長對孩子的期望值

　　針對期望過高型家長，老師要從客觀、全面和發展的角度反映孩子，否則就會傷及家長的自尊心，使家長對孩子產生過激情緒。在措辭方面，老師要注意委婉，運用先揚后抑的方法，讓家長便于接受。

　　針對期望值低的家長，像溺愛驕縱型、放任武斷型的家長，老師可以提出嚴格的教育要求，闡述如此發展下去的不良后果，以引起家長的注意。

　　【齊心協力，都是為了孩子】

　　4、根據家長的受教育程度

　　受教育程度較高的家長教育觀念往往會出現兩個極端：一個是對孩子要求過于嚴格，他們認為以后競爭太激烈，所以，要對孩子從各個方面進行完美打造;另一個是對于孩子過于“尊重”，認為幼兒要發揚個性和自由，結果導致孩子不能融入集體生活。

　　因此，與這些家長溝通時，老師要引導家長了解客觀的評價觀和適當的教育理念，可以從整個年齡段的發展水平來談孩子的發展。

　　對于受教育程度低的家長，他們往往不太重視幼兒教育，所以老師要一邊和家長交流孩子的情況，一邊嘗試用淺顯易懂的語言宣傳幼兒教育的重要性，在選擇需要配合的工作時，也要量力而行，并做好簡單的解釋工作。

　　5、根據孩子的個人狀況

　　孩子的個人狀況不同，家長的關注點也不同，溝通的側重點和方式也不同。因此，老師平時要善于對他們進行認真觀察，觀察不僅可以幫助老師了解孩子的發展狀況，同時，也能觀察出每個孩子身上顯現出的家教風格。因此，老師在與家長溝通時，才能有的放矢地提出自己對孩子的看法。