維維長得身強力壯，雖然只有5歲，但個頭超過了同齡人。他愛打架，力氣大，鄰里及幼兒園的孩子都打不過他。他愛挑起事端，小朋友們都躲著他。老師家長反復批評他，他口頭答應不再打人，但是，自我約束能力太差，一會兒憋不住勁，又去打人。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，他又打了誰，或是毀壞了誰的東西。
媽媽苦口婆心地教育他，甚至懲罰他，試圖矯正他的打擾行為，但無濟于事。媽媽把他帶到心理咨詢室愁眉苦臉地說：“這孩子，打也打了，罵也罵了，該說的都說了，就是不頂事，我們現在對他是毫無辦法。”維維為什么總想打人呢？媽媽說不清楚，維維自己也說不清，我們只能從媽媽的陳述中分析判斷維維具有攻擊行為。兒童的攻擊行為僅靠說教、懲罰去矯正，往往難收成效，因為具有攻擊行為的孩子逆反心理很強，他們不愛受約束，如果我們采用適合他們年齡特點的游戲方法對他們進行矯正和治療，則具有神奇的效果。于是，我們建議維維接受游戲治療。
【角色扮演游戲】
像維維這樣年齡兒童缺乏用語言表達內心感受的能力，如果我們像和成人進行咨詢談話那樣與他交談，很難詢問出他的內心深處的東西。于是，我們采用角色扮演游戲，讓他扮演母親、父親、老師及挨打的兒童，讓他在角色扮演中來體驗角色，渲泄情緒，表達愿望。我們也從中了解他原有的與社會化過程中的個性。 “你一點都不聽話，不讓你動杯子，你非動，打碎了吧，這個杯子媽媽花5元錢買的，媽媽要累死累活干半天才掙到5元錢，你這孩子！”維維在扮演父母角色，體會父母的心情、價值觀，還結合了前衛的經濟教育。
【模仿游戲】
這種游戲方法主要矯正目標是通過模仿活動，發展維維的自我意識，培養他的自我約束能力。具體方法是：讓維維站在落地鏡前，跟著我們做動作。“將雙臂伸展，前方，上方，下方，左方，右方，旋轉”等等。在一般情況下，像維維這種富有攻擊性的孩子，活動時反應很快，動作也能準確地模仿，但當他的情緒被活動激起時，他就會過分地興奮和激動，他總是難以控制自己的動作和約束自己的行為，生活中一激動就愛打人。所以，做模仿角色游戲時，一旦維維行為失控，立刻進行干預，并對他進行指導，直到他能夠控制自己。為了增加維維模仿的興趣，我們還配以音樂，讓他模仿舞蹈動作。
【畫畫游戲】
這一游戲的目的是幫助維維利用實物控制自己的動作和行為，具體做法是，首先指導維維手指畫畫，幫助他學會控制自己的動作。維維起初毫不猶豫地伸手就畫，亂涂亂抹，動作一發不可收拾，以至失去控制，將顏色涂得到處都是，紙上、桌子上，甚至墻壁上、衣服上。因此，畫畫時，要隨時提醒他不要過于興奮，必要時我們和他手把手地畫，約束他的動作，或者抓住他的雙臂，使他平靜下來。經過一段時間訓練，他能夠有意識地控制動作，規范畫畫。 接下來讓他練習用手掌涂色，先用鉛筆畫好輪廊，然后用手指，最后用手掌涂上顏色畫。當他能較好控制自己的動作時，讓他練習在畫板上畫，這比起用手指、手掌涂抹起來是一個更需要控制自己運作的活動。為了避免最初的困難，開始時讓維維把畫板放在桌子上面，循序漸進地增加畫畫的難度。
具體做法是：
① 在畫紙上畫好框框，指導維維用畫筆沾上顏色在框內畫，不得畫出界外。
② 將畫板豎起來放在架子上，讓維維站在畫架前面畫。
③ 讓維維超越框框的限制在整個畫板上隨意畫畫。
這種游戲活動重點不是激發和鼓勵維維如何去進行想象和創造，而是幫助他通過畫畫活動學會控制自己。
【象征性游戲】
用小型玩具做一些短小而帶有情節的象征性游戲，讓維維在游戲中約束自己的行為。具體做法是：讓維維戴上面具，講一個自己編的故事。維維在眾多面具中，挑了一個獅子，維維講獅子吃小動物還吃人，講著講著便開始扔東西，砸玩具，我們開始干預，提醒他約束自己的行為，并向他提示故事情節，獅子很兇，但你有辦法管住獅子，如何管呢？維維開始編訓練獅子的想象故事，訓練獅子規范的活動，也就等于訓練了他自己。
【規范游戲】
打彈子、玩撲克牌、下棋、投球等游戲，具有競賽的性質和固定的規則，讓維維做這樣的游戲，提高他遵守規則的自學性，以往他在班里和其他小朋友做規則游戲時，時常破壞規則，誰要求他遵守規則，他就打誰。有意識地讓他做規則游戲，如他遵守規則，獎他多玩一次，并讓他看他愛看的動畫片10分鐘。維維喜歡做規則游戲，但興奮時，時常犯規，受罰時又著急，跳著腿喊，“快開電視。”經過一段訓練后，他能夠自覺遵守規則，減少犯規次數，至到完全自覺地遵守規則。 游戲治療需要家長密切配合，許多游戲活動，維維的家長先學會，然后回家指導維維做游戲，同時也請一些小朋友合作，和維維一起做游戲，增加維維的游戲興趣，并且讓他在與小朋友的游戲中，接受小朋友的監督，學會約束控制自己的行為。 維維經過一段時間的游戲治療后，改變了打人的不良行為，同時，他非常喜歡做游戲，特別是喜歡與小朋友們一起做游戲，并且他能主動提醒別人遵守游戲規則。小朋友們不再躲避他，反而喜歡他，樂意和他一起玩。
