繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，是幼兒探索世界的媒介，比起一閃而過的快餐文化，繪本閱讀無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神升華的美妙體驗。

那么，問題來了！繪本那么多，如何選？先看圖還是先讀文？把繪本讀完就夠了嗎？如何挖掘繪本的其他價值……

1、選擇合適的繪本

市面上的繪本林林總總，選對繪本是有效閱讀的第一步。很多老師把繪本和故事書混為一談，其實不然。好的繪本有以下三個特點：

圖文并茂的形式

有趣的形象和故事內容

寓教于樂的故事哲理

例如繪本《小豬變形記》中，小豬感到當小豬很無聊，他看到長頸鹿，覺得當長頸鹿很酷，于是就制作道具當起了“長頸鹿”；看到斑馬后，他又覺得當斑馬挺好，于是就在身上涂顏料扮作“斑馬”，后來又想當大象、袋鼠、鸚鵡……最后發現“做自己才最快樂”。

古人云：知人者智，自知者明。這樣一個深奧的哲理，通過有趣的動物形象、夸張的畫面和簡單的文字就深入淺出地展現了出來，這就是優秀繪本的特點和魅力！

為幼兒選擇合適的繪本還要基于這樣一個原則：在生命的這個階段，幼兒最需要什么。他所面對的問題是什么。只有從幼兒出發，了解他們，并理解他們，我們才能為他們提供最合適的養料。當然，選擇繪本時還要考慮幼兒的年齡特點。

2、引導幼兒學會觀察

繪本主要是由圖文搭配來傳達信息，培養幼兒敏銳的圖文感知能力，有助于在繪本中獲取有效信息。閱讀繪本時，首先要引導幼兒發現畫面中與情節相關的主要因素。

繪本《母雞蘿絲去散步》

繪本《母雞蘿絲去散步》講述了一只母雞去散步，狐貍追逐獵物跌宕起伏的故事。以正文第一個畫面為例，這個畫面中與情節相關的主要因素有哪些呢？顯然是狐貍和母雞蘿絲，因為如果把這兩個動物刪除，這個畫面要表達的故事情節——“母雞去散步，狐貍緊隨其后想吃掉它”就不成立了。

所以教師首先要引導幼兒發現畫面中的關鍵因素——母雞和狐貍，切不可一開始就引導幼兒去觀察“院子中有幾棵樹、屋頂是什么樣子的”，因為這樣會分散幼兒的注意力。建議教師這樣問幼兒：

“畫面中有誰？”

“發生了什么？”

“為什么狐貍想吃母雞？”

“接下來會發生什么？狐貍能吃到母雞嗎？”

3、巧妙挖掘繪本價值

繪本讀完就結束了嗎？NONONO！繪本閱讀真的不是把故事念完那么簡單，聰明的老師們早已學會利用繪本開展各種延伸活動了，如角色表演活動、美術美勞活動、音樂活動、戶外游戲活動……

以繪本《母雞蘿絲去散步》為例，除了角色表演活動還可以開展什么活動呢？看看下面這個畫面，母雞因為帶松了滑輪上的繩子，導致袋子里的面粉灑到了狐貍身上。教師可以在繪本閱讀后帶幼兒觀察和分析滑輪的運作原理，這樣也可以更好地幫助幼兒理解故事的趣味性。

選自繪本《母雞蘿絲去散步》

再看看下面這兩個畫面，你發現了什么？樹上的葉子和果子是如何排列的？母雞尾巴的顏色是怎樣的呢？

選自繪本《母雞蘿絲去散步》

沒錯！樹上面的葉子和果子是ABAB的排列方式，母雞尾巴上的花紋顏色是橙色和黃色的ABAB排列形式。繪本閱讀后，教師可以引導幼兒重點觀察這些畫面的細節，然后開展美術美勞活動——“美麗的大樹”或“漂亮的尾巴”，相信孩子們的創作會令你大開眼界！