幼兒教育的本質(zhì)是什么？如何做才最好？
時(shí)間：2020-03-25
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教育的目的是使人向善，方法是以身作則。
有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)，善良的人容易被騙、被欺負(fù)，很吃虧的。比如，排隊(duì)買(mǎi)票結(jié)果被蠻橫的人插隊(duì)，扶老太太過(guò)馬路最后被訛錢(qián)，給路邊乞丐施舍結(jié)果人家比自己還富有……
但是，即使這樣，依然有很多人還在堅(jiān)持著“善”，因?yàn)?ldquo;善”不是爛好人或者人們口中的“軟弱”，“善”是內(nèi)心對(duì)于世界的美好希望、對(duì)于人性的堅(jiān)守、對(duì)于道德的信仰、對(duì)于規(guī)則的守護(hù)……這些是保證我們的孩子能夠在這個(gè)社會(huì)立于不敗之地的最本質(zhì)的東西，也是我們父母能夠給孩子的最寶貴的東西。
幼兒教育是什么？
俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看來(lái)”，一個(gè)人的品質(zhì)和性格在幼兒時(shí)期就已經(jīng)形成了，長(zhǎng)大后很難再改變。所以培養(yǎng)孩子要從幼兒抓起，等到孩子青春期或者高中、大學(xué)再去管教，家長(zhǎng)再費(fèi)心費(fèi)力，也不一定會(huì)有效果。
而在幼兒心智尚未成熟之際，培養(yǎng)孩子做事做人最好的教育方法就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，通過(guò)習(xí)慣的培養(yǎng)，將行為內(nèi)化為孩子的品質(zhì)。
孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。
兒童大腦功能的可塑性比較大，不但容易接受新事物，而且容易形成習(xí)慣。
據(jù)日本心理學(xué)家調(diào)查，學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就定型，如果以后不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大改進(jìn)。
因此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該從小關(guān)注孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，主要包括以下8個(gè)方面。
幼兒習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容
一、規(guī)律生活
一個(gè)人的生活作息，在現(xiàn)代多元的社會(huì)里，看來(lái)似乎越來(lái)越不重要，因?yàn)槊總€(gè)人所享有的自由越來(lái)越多。但對(duì)于一個(gè)正待灌溉成長(zhǎng)的幼兒而言，合理正常的規(guī)律生活，對(duì)他的生長(zhǎng)發(fā)育、有效學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。我相信熬過(guò)夜加過(guò)班的家長(zhǎng)應(yīng)該很能體會(huì)不規(guī)律生活的傷害，何況一個(gè)孩子呢。
同時(shí)，還有調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學(xué)里第一批加入少先隊(duì)的孩子，并不是因?yàn)樗穆斆鳌⒅巧谈撸撬麄兌加泄餐奶攸c(diǎn)，生活很有規(guī)律，下課后先去洗手間，再去飲水，上課聽(tīng)講也認(rèn)真，作業(yè)寫(xiě)得也整潔。
二、遵守常規(guī)
現(xiàn)在的家長(zhǎng)接觸了很多教育理念，最為流行的觀點(diǎn)便是愛(ài)與自由，認(rèn)為“孩子天性自由”“我們要給孩子更多的自由”。但是，請(qǐng)家長(zhǎng)們注意，自由的前提是規(guī)則，不管不顧的自由不是真正的自由。
我們共同生活在社會(huì)中，規(guī)則是我們約定俗成、和平共處的基礎(chǔ)。所以，我們要從小培養(yǎng)起孩子的規(guī)則意識(shí)。畢竟，沒(méi)有人會(huì)喜歡公共場(chǎng)所大喊大叫的孩子。
學(xué)前班，就是讓不適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的6—7歲孩子有一個(gè)過(guò)渡學(xué)習(xí)與適應(yīng)常規(guī)的過(guò)程。遵守常規(guī)就是讓孩子懂得規(guī)則、遵守，比如守紀(jì)律、懂規(guī)矩等。常規(guī)包括生活常規(guī)、幼兒園常規(guī)、社會(huì)常規(guī)等。
孩子在家、在幼兒園期間不單單是安全保障、吃好睡好，正常的生活常規(guī)、良好習(xí)慣的調(diào)教更為重要。
三、積極參與
老師和家長(zhǎng)都要去鼓勵(lì)孩子大膽參與，積極參與，鍛煉孩子的自信心。在家庭現(xiàn)實(shí)生活中，有許多小事應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立去做，如：洗手、漱口、洗腳、洗手絹和襪子，整理床鋪，收拾玩具，自己的事情自己做，養(yǎng)成孩子手腳麻利、眼明手快的個(gè)人素養(yǎng)。
漸漸地要讓孩子明白：你是家庭的成員，這個(gè)家也有你的一部分，你要學(xué)會(huì)為家庭建設(shè)做些什么。請(qǐng)大家注意，千萬(wàn)不要利用金錢(qián)交換孩子做家務(wù)。
四、獨(dú)立自主
現(xiàn)代的孩子多是獨(dú)生子女，要培養(yǎng)“我的事情我做主”的自主能力。
孩子上學(xué)以后在學(xué)校里會(huì)面對(duì)很多自己拿主張、做決定得事情，不要讓孩子太依賴(lài)，讓他自己根據(jù)情況作出正確得選擇，這樣學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)也不會(huì)非要大人“陪太子讀書(shū)”、“陪公主寫(xiě)作業(yè)”，自己寫(xiě)完作業(yè)后能獨(dú)立檢查，漸漸學(xué)會(huì)自理、自立。
孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，終有一天他會(huì)離開(kāi)你，去獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界。你不可能，也不可以照顧他一輩子。所以教給孩子自立，是給孩子進(jìn)入社會(huì)的最好的禮物。
五、文明禮貌
人生活在社會(huì)里，必須與他人打交道，“不學(xué)禮無(wú)以立”，和諧的集體生活靠每個(gè)人去相互營(yíng)造！要教育孩子如何與人交流談話，進(jìn)門(mén)前敲門(mén)但不粗暴猛烈，進(jìn)門(mén)后隨手關(guān)門(mén)、向成人問(wèn)好，主動(dòng)換鞋等。
告訴孩子這世界很美好，好人多，壞人少，學(xué)會(huì)向陌生人友好微笑，善待每一個(gè)擦肩而過(guò)的人。在公共場(chǎng)所管住自己的嘴巴，只有做到我愛(ài)人人，那么人人才會(huì)愛(ài)我。
電話是孩子生活中常常接觸的，而6歲孩子應(yīng)學(xué)會(huì)正常的接聽(tīng)和撥打電話，如：“您好”、“請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”、“需要我?guī)椭鷨幔?rdquo;、“我可以幫您轉(zhuǎn)告”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，避免“你誰(shuí)呀？”、“他早走啦”、“去上班了”、“真煩人”等粗俗語(yǔ)言。
六、清潔衛(wèi)生
要教育孩子從小養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生與己有利于健康、與人出于尊重他人，生活中注意幫助孩子克服吃手指、摳鼻孔、揉眼、撓頭等不雅觀的小動(dòng)作。
同時(shí)還要教育孩子公共場(chǎng)合的衛(wèi)生問(wèn)題。有一個(gè)人去應(yīng)聘工作，隨手將走廊上的紙片撿起來(lái)，放進(jìn)了垃圾桶，被路過(guò)的考官看到了，他因此得到了這份工作。原來(lái)獲得賞識(shí)很簡(jiǎn)單，只要養(yǎng)成好習(xí)慣就行了。
七、與人合作
孩子未來(lái)生活在社會(huì)群體之中，因此應(yīng)該教育孩子從小知道團(tuán)結(jié)他人、與人合作，借助他人的力量最終雙贏。知道自己能力有限，而更主要的是他明白別人比自己強(qiáng)。讓孩子懂得能與人分享的快樂(lè)最幸福、能與人分享的思想最有見(jiàn)解！
有一個(gè)聰明的男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買(mǎi)東西，老板看到這個(gè)可愛(ài)的小孩，就打開(kāi)一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果，但是這個(gè)男孩卻沒(méi)有任何的動(dòng)作。幾次邀請(qǐng)之后，老板親自抓了一大把糖果放進(jìn)他的口袋中。
這是一個(gè)聰明的孩子，他知道自己的能力有限，而更重要的是，他也明白別人比自己強(qiáng)。他懂得凡事不只靠自己的力量，學(xué)會(huì)適時(shí)的依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明。
八、收拾整理
孩子上學(xué)后有許多收拾課桌、準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)，這些都需要平時(shí)在家中養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣，每做完一件事情就一定要回頭看看留什么“尾巴”沒(méi)有。
生活細(xì)節(jié)有很多，教育孩子別光說(shuō)；言傳身教樹(shù)楷模！要有規(guī)律去生活，遵守常規(guī)記清楚，積極參與會(huì)切磋，獨(dú)立完成能協(xié)作，文明禮貌要穩(wěn)妥，與人合作心要和，收拾整齊盡心做。
