疫情期間幼兒園的生活教育
時間：2020-02-19
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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場突如其來的疫情防控阻擊戰，打破了春節的平靜，新冠疫情也給幼教工作者敲響了警鐘，給予新時期幼兒園的生活教育新的挑戰，積極做好防控工作的同時，幼教工作者如何正視疫情，及時給自己的內心“戴上口罩”，去除恐慌和焦慮的情緒，重新審視幼兒的生活，并幫助幼兒調整自我呢？陶行知先生曾說過“生活教育是以生活為中心之教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。”生活，是寶貴的教育資源，更是幼兒學習與發展的重要途徑。當下的生活就是最真實的生活，關注幼兒的真實生活，更要保障幼兒一日生活健康、有序、有價值的開展。
珍視生活的價值，保障幼兒有規律的作息。在疫情嚴峻期間，所有人都足不出戶，疫情的防護可能打亂了孩子們相對穩定規律的生活作息。因此規律的生活作息，能幫助孩子更快更好地重新適應幼兒園生活，回歸到正常有序的生活中。開學前，教師可以采用線上的方式引導家長在家中幫助孩子調整作息安排（如早睡早起、按時午睡、適度運動、規律飲食等），為適應開學生活做準備。開學后，根據不同孩子的具體情況給予不同支持，當發現孩子產生不良情緒的時候，用安慰代替埋怨，給予理解并耐心引導。
關注能力的獲得，引導幼兒養成良好生活習慣。疫情后的防護依然重要，將良好生活習慣的培養自然滲透在一日生活之中，例如鼓勵幼兒勤洗手，尤其是在打噴嚏、咳嗽、進食前后以及上洗手間之后；愛護環境，不隨地吐痰、亂扔垃圾，引導幼兒積極主動地參與到環境衛生的保持、監督和維護中來。讓每一位幼兒理解，良好生活習慣的養成就是提高自我保護能力、保障身體不受侵害的重要方式，形成受益終身的健康生活方式。
建立成長的自信，學習管理自我做生活的主人。在一日生活的各個環節中，成人的照料和幼兒的自我成長同在，必須取得平衡。面對疫情，教師既要保障幼兒生活空間的安全衛生及教育教學的正常展開，也要幫助幼兒了解如何防護自己，引導幼兒懂得識別自己的身體變化，表達自己的需求，如口渴了主動喝水、出汗了自覺更換衣物、身體不適主動向成人尋求幫助……建立成長的自信，學會管理自我，做自己生活的主人。
所有令人羨慕的生活，是用常年的自律換來。珍視生活，需要我們珍視幼兒在一日生活中的價值，注重其觀念及行為的養成，疫情之下，更是需要我們內心鎮定、積極面對。讓我們擁抱生活，堅信一切會好起來，孩子也終將強大，收獲美好生活的回饋！
