教孩子正確處理沖突
時間：2019-12-01
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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沖突是幼兒階段交往活動中一種常見的現象。作為生活的一部分，沖突與幼兒的成長相伴隨，是幼兒的交往能力之一。我們需不斷提供支持和條件，讓幼兒逐步形成適合自己的應對沖突的策略和方式。培養幼兒化解沖突的技巧，提高社會適應能力在幼兒教育中具有重要意義。
當遇到兒童自身無法解決的沖突、矛盾時，要教會兒童向成人請教，或教師利用角色扮演、移情訓練、價值澄清等方法，開展故事講述、情景表演、談話活動等，組織兒童積極參與學習、觀察、討論，為兒童提供正確的榜樣示范。要學會尊重孩子，傾聽爭執者的訴說；移情訓練減少幼兒的攻擊行為；群體壓力化解幼兒爭執；借助文學作品培養正確交往技能等策略化解幼兒同伴間的爭執，讓幼兒養成良好的社會性交往能力。當兒童學會和自覺使用非攻擊性的方式，如輪流、等待、謙讓、分享、合作等，就會有效的解決沖突，減少和避免沖突行為的發生和發展，從而使得幼兒的社會性發展更加健康、和諧。當幼兒掌握并運用了處理爭執問題的能力，就促進了幼兒“去自我中心化"，形成了良好的同伴關系并獲得必要的社會交往技能，有利于幼兒形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進幼兒社會化和心智的發展。
幼兒園中引起幼兒沖突的現象主要有：爭搶（玩具，角色，凳子）、不小心影響別人、受到妨礙（批評）、規則之爭、打著玩等。對幼兒同伴沖突的背后進行深層剖析，發現其成因有的是語言表達和動作能力發展的不同步，有的不肯和不會分享，有的不會使用禮貌用語，有的缺乏解決挫折問題的策略，有的本身有較強的攻擊性行為。
那么應當怎樣做好幼兒沖突處理能力的培養呢？
一、尊重兒童，積極預防
教育孩子，首先要尊重孩子。因為只有尊重孩子，才能走進孩子的心靈，才能有愉快的溝通。得到尊重和信任的孩子會展現出更多的潛能；同時，孩子也會依照成人對待他的方式對待他人和世界，不被尊重的孩子往往很難學會尊重他人。大班幼兒經過兩年的同伴交往，有了一定的明辨是非能力，雖不是很強，但也有他們獨特的思維方式。他們每做一件事，都有其自己的理由和想法。因此作為教師，要給孩子傾訴的機會，讓孩子宣泄心中積郁的情感，這對孩子的心理健康是非常重要的。
二、加強教師干預引導，傳授相關技巧
教師干預是沖突解決的關鍵。通過教師的干預，使幼兒對沖突事件進行重新整理、分析和理解，并根據教師的提示或指引，再結合自己的想法和意愿，找到令雙方都滿意的解決沖突的方法和途徑。在幼兒中心階段，教師可以協助幼兒建立沖突協調模板和引導幼兒使用同伴協調等方法，進行沖突問題的處理。
