【教育筆記】特別好動的孩子
時間：2019-02-25
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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今天上午活動時小朋友正在隨著老師一起玩游戲，突然王一小朋友叫了起來：“老師陳多多他又來整我了。”小朋友游戲正玩得起勁，王一的一聲叫喊把小朋友的注意力全部轉(zhuǎn)移過去，大家都停了下來，轉(zhuǎn)身看著王一和多多。我快速走到陳多多的面前說：“多多你又在做什么？你沒看到大家都在玩游戲嗎？你不玩游戲，還去整王一，這樣是不對的，你不要再影響大家了。”多多這時低著頭說：“我曉得了，我不去整他了”。看到陳多多的態(tài)度，我扶摸著他的頭說：“老師相信你說的話，因為你是個好孩子！你會改正的。”就這樣大家又開始了快樂的游戲。
多多這個孩子特別好動，自我約束能力比較差，當(dāng)大家都不理他的時候，他就會去招惹別人，小朋友時不時就會說：“陳多多他又整我了”的話語。對這個孩子的種種行為，我們幾個老師也多次同家長交流溝通過，在與孩子父母的交談中得知因為工作原因，孩子多數(shù)時間由老爺奶奶帶，因為是獨苗，平時家里老人很慣孩子，孩子在家是有求必應(yīng)，說一不二，媽媽對老人的溺愛并不滿意，每當(dāng)父母批評孩子時，家里的老人總是不讓說，導(dǎo)致孩子的不聽話。為此孩子的教育媽媽也很困惑，但是在這樣家庭環(huán)境中，老人與父母的教育不一致，是導(dǎo)致孩子不良行為的因素之一。面對陳多多媽媽的顧慮，我們將自己的教育策略告知她，希望能夠在家園合作之下能改變孩子。首先要做好老人的思想工作，不能溺愛孩子，孩子的事情不能再包辦代替。其次在教育孩子的問題上，家里人要思想統(tǒng)一，不能父母管，老人護。三是父母要多陪伴孩子，不能因為工作忙而不顧自己的孩子。四是要經(jīng)常與老師溝通孩子的情況，及時對孩子的行為給予肯定或是指正，讓孩子知道和分辨好與壞。多多媽媽聽了我的建議后也表示支持這樣的教育行為，愿意配合教育孩子。經(jīng)過幾天的觀察發(fā)現(xiàn)多多的行為有所收斂，雖然他的攻擊性行為還沒有改正，但是他也在逐漸改變自己的行為習(xí)慣。當(dāng)他想去動別人時會先察言觀色，看看老師是不是在注意著他，如果老師在注視著他時，他會馬上住手。當(dāng)他做錯事情了，我就會說：“如果媽媽知道你又犯同樣的錯誤是會生氣的。”多多就會說：“我知道錯了，不要跟媽媽說。”每每聽到孩子的話語，看到孩子認(rèn)錯知錯的態(tài)度，就能看到家長在教育孩子上的用心。我也相信，通過家園教育的一致性，多多也一定能夠改正自身的不良行為，成為一個身心健康的好孩子。
