【教育筆記】適當(dāng)幫助，給予鼓勵(lì)
時(shí)間：2018-10-23
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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崔怡然小朋友是個(gè)文靜可愛的孩子，但在動(dòng)手操作方面比較弱平時(shí)也比較內(nèi)向。
今天的美術(shù)活動(dòng)，我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)二方連續(xù)剪紙，雖然方法不是很難，但是有一個(gè)新的剪紙方法在里面，要求是把一個(gè)大的正方形如何能連續(xù)的折疊成多個(gè)小長(zhǎng)方形，并且剪下來的圖形是相連的不會(huì)斷開。首先我一步一步教孩子們連續(xù)折紙的步驟，重復(fù)了幾遍下來，孩子們大都能自己按步驟折紙了，但有的孩子某一步驟忘了就會(huì)問我“老師這里怎么折？”我馬上介入到了活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)，很快就有孩子折到了最后一步。接下來我們開始畫花朵的圖案，然后按照?qǐng)D案的線條剪下來，打開后就會(huì)是許多小的花朵連在一起，就在大部分孩子都完成之后，我發(fā)現(xiàn)然然小朋友拿著手工紙一動(dòng)不動(dòng)很不高興的樣子，我一看她停滯在最初折紙的步驟上，我知道她遇到了困難，這時(shí)我選擇介入到當(dāng)中，我走過去蹲下身子，小聲的問到“然然，需要老師的幫助嗎？”她看看我，有點(diǎn)不好意的點(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)她說“那好，現(xiàn)在老師重新教你一遍，我們一起動(dòng)手做，但是如果會(huì)的地方要自己做，因?yàn)橹挥袆?dòng)手做，理解了，你才會(huì)記得才會(huì)成功的”在這個(gè)過程中我會(huì)用一些鼓勵(lì)的話來激勵(lì)她，并且還會(huì)用一些有趣的話語來教她，時(shí)不時(shí)的用表情逗逗她。
經(jīng)過指導(dǎo)后，然然的小花成功了，她很高興，害羞的還對(duì)我說“老師，我在剪一個(gè)送給你吧”，雖然然然小朋友第一次沒有成功，我可以選擇直接動(dòng)手去幫助她，但要是這樣的話然然還是會(huì)記不住步驟和方法，長(zhǎng)時(shí)間后同樣會(huì)記不住。我們要尊重幼兒并相信她，幫助她真正的提高動(dòng)手能力。看到然然開心的笑了，我也露出了欣慰的笑容。
因此，教師在日常活動(dòng)中要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是不引人注意、內(nèi)向、動(dòng)手能力差的幼兒，他們更想得到教師的關(guān)心與表揚(yáng)，我們應(yīng)該多重視他們，多給他們一些溫暖！每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，只要我們多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自信心，就可以讓他們得到信心體驗(yàn)成功的喜悅，幫助他們?cè)谕橹袠淞⑼牛嵘麄冊(cè)诩w中的形象。我們要尊重幼兒的個(gè)體差異，才能因人而宜地實(shí)施教育，只有個(gè)體的充分發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的整體的全面、和諧發(fā)展。
