【教育筆記】以平常心對待孩子的無意過失
時間：2018-10-19
來源：紅纓教育
作者：客戶中心
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今天晚上離園時妞妞的媽媽找到我說：“王老師，我們妞妞昨天拿了一個小扣子，我問他從哪里拿的，她很坦然的告訴我說偷的，從幼兒園里的操作區(qū)。我聽后由著急又驚訝，孩子怎麼會有這種行為呢？而且還用了“偷”這個字，并沒有感到羞愧。我馬上嚴厲的批評了她，她意識到自己錯了后，很害怕央求我別告訴任何人，自己悄悄地把東西還回幼兒園。王老師，我們妞妞這麼單純，怎麼會出現(xiàn)這種情況呀？您看是不是需要組織一個關(guān)于這方面的教育活動，我也不知道處理的對不對，您多受累了？”我忙說，您別著急，孩子還很單純，不懂什麼是偷，她只是喜歡這個東西，并沒有形成一種行為，只要我們及時正確的引導，淡化孩子的這種思想，讓她盡快走出這段陰影。您放心吧。
轉(zhuǎn)天，我在活動時，設計了一個情景，就是一個小朋友在阿姨家做客，阿姨拿了一些玩具給她玩，其中有一個小星星很漂亮這個小朋友特別喜歡，到了晚上，快回家了這個小朋友還想繼續(xù)玩這個小星星，小朋友們你們說該怎麼辦？這時小朋友在小聲的竊竊私語，有的說把星星帶走，有的說不行，可以和阿姨說。有的說，那阿姨要是不同意該怎麼辦呀……孩子們在討論中自己找到了答案。
通過這次活動，使我認識到孩子們好奇、好動但知識經(jīng)驗貧乏，能力有限，故有過失是很正常的。也正因為常有這些，才構(gòu)成絢麗多姿、五彩斑斕的幼兒時期。妞妞的行為在現(xiàn)在看也許夠不上什麼品德問題，但如果家長不及時發(fā)現(xiàn)，教師沒有及時正確的引導，那麼以后的教育就不象現(xiàn)在這麼簡單了。對于幼兒時期出現(xiàn)的類似問題我認為還要注意幾點：
在感受和體驗中，提高行為能力
幼兒對于事物的認識植根于他的的直接經(jīng)驗，但大部分認識直接來源于成人的教育。在幼兒過失中有相當一部分屬于“能力型”“知識性”過失，就像妞妞并不把“偷”當成一種不好的行為，是因為她不懂造成的，應結(jié)合日常生活向幼兒傳授基本的社會常識，培養(yǎng)幼兒的行為能力，使幼兒知道什麼該做，什麼事情不該做。
揭過不提，一次過失不是永遠的錯
過去的事情不論是對是錯都應該讓它成為過去。如果對于幼兒的一次過失，常掛在嘴邊：“小心點啊，別忘了上次。”這樣做表面上看是為了讓幼兒總結(jié)經(jīng)驗，牢記教訓，實際上卻強化了幼兒的過失記憶，使幼兒在情感深處留下了永恒的傷痕，在活動中縮手縮腳，處處小心，父母老師沒教過的一切創(chuàng)新意識只能存于大腦中，不敢去嘗試，久而久之，大腦之中創(chuàng)新的靈感也消失了。所以揭過不提，是為上策。
總之，對于幼兒的無意過失要以平常心來對待，化消極為積極，以利幼兒的健康成長。
