【教育筆記】美麗源于情緒的控制
時間：2018-10-18
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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作為在一線工作的幼兒工作者，我們常常會遇到這樣的情況：當一名幼兒在你的三聲五令之下，依然背道而馳違反規則要求，搗蛋、搞破壞，甚至傷害別的小朋友時，相信這時的你會非常生氣，天使的面孔瞬間將會變形，急得跺腳，腦中一片空白，各種的教育策略片段都將在腦中閃爍，思考著該如何應對這樣的狀況。或許有的老師會立刻制止，讓這名淘氣的孩子靜靜思考自己的錯誤；或許有的老師會采取小小的懲罰，進行嚴厲批評教育；又或許還有的老師會提高分貝，用高音震懾住即將出現的危險狀況……也許這樣的一些方式能起到立竿見影的效果，但孩子的搗蛋行為、違規現象就此消失了嗎？NO，答案是肯定的。在幼兒園里，在每個班級里，幼兒的違規現象、搗蛋狀況每天都在發生，而且層出不窮、變幻莫測。為了做好這份艱巨的工作，我們幼兒教師必須每天扮演著各種各樣的角色，可能是老師、可能是媽媽、可能是醫生、可能是警察、還有可能是售貨員……并采取多種多樣的策略來應對每天出現的狀況。而要做好幼教工作，首要的任務就是：能夠控制自我的情緒。
情緒將影響人的心情和處事態度。好的情緒將給大家帶來好的心情，使事情得到事半功倍的效果。反之，壞的情緒則會使事情變得更糟。作為幼兒教師，不管你有多愛你的學生，也不管你有多愛你的幼教工作，在出現狀況的那一刻，你控制住了自己的情緒，那么你的教育就成功了一小半。然后再應用您的教育策略，心平氣和的和孩子交流，了解事情的起因。你會發現，出現這樣的狀況有很多不一樣的因素。有的是因為想得到老師的關注；有的是對方不對先搶了她的玩具；有的則是自己想動一動；還有的是一種習慣的表現……當你清楚了原由之后，再對孩子進行針對性的引導、教育，再在活動中強化，相信會起到更好的教育效果。
一個能夠控制自己情緒的老師，必能更好的得到孩子的認可和喜歡。有一次，一個平時吃飯都比較慢，喜歡找別人聊天的小朋友午餐時又邊吃邊玩。這不，一不小心自己把自己的碗推倒，將飯菜撒在了桌子上。當時看到這樣的情境，我別提有多生氣了，但也很無奈，腦中不斷的反思：為什么到中班了，孩子吃飯還是會東張西望呢？就因為身體轉動、手臂揮舞，才出現了這樣的情況發生。想到這我的臉色不免也變得很不一樣，木木地看著這名幼兒。再細察原因：是因為旁邊和他聊天的小朋友都吃完看書去了，他沒人說話就玩起了碗。回想我以前的處理方式，盡管小朋友知道自己的錯誤，但我仍會非常嚴厲，批評小朋友的行為，并和孩子一起處理“戰場”。但我發現，這樣的方法讓孩子不太能接受，不能很好的改正，而我自己也氣得不行。針對這樣的方法，我這次改變了態度，控制住了情緒，因為我知道當碗倒掉的那一刻，孩子已經知道了自己的錯誤，而我變化的表情也向孩子傳達了我生氣的意思。所以我僅看了他一眼，用稍微嚴厲的語氣提醒他：請你下次吃完飯再和小朋友聊天好嗎？你看，你找他們說話，自己的飯還剩那么多，而他們都吃完玩去了，你卻玩不了，下次吃完了再找他們玩，行嗎？寶貝很靦腆的點了點頭，承認了自己的錯誤。然后我和他一起處理了桌子上的飯，并重新添了一碗。但他端碗的時候，我明顯的感覺到了他的膽戰心驚。這時，為了安撫寶貝的情緒，我再次引導他：只要你改正錯誤，我們都會原諒你，你依然是能干的小朋友。這下寶貝才安心的點點頭吃飯去了，并乖乖的吃完。在餐后的休息活動中，我又再次提醒了他。雖然在以后的午餐中，寶貝還是控制不住會偶爾邊吃邊聊，但頻率減少了許多。而這次之后，寶貝明顯和我更親近了些，因為他害羞、不夠自信的性格，我總會有意無意中提醒他、鼓勵他、幫助他，使他的自信心得到了增強。
在幼兒園的一日活動中，孩子們的狀況依然有很多，也讓我們很生氣，但是我發現：就算你再生氣，狀況還是會出現，每次活動之前還是得不斷地提醒、講規則、說要求。事實上，生氣后的茫然反倒不能很好的教育孩子，冷靜的軟教育有時卻會起到不一樣的效果。所以，我們不妨做一個努力控制自己情緒的老師，引導、教育幼兒。
相信控制住了自己的情緒，那您就是一個陽光的老師。美麗不光在臉上，更在心里，一個好的心態可以讓我們更加自信、美麗。幼兒教師的美更在和幼兒和諧關系的創設中。控制住自己的情緒，會讓你獲得更多的快樂。更何況各種科學研究都證明：生氣不利于女性生理健康。所以，為了孩子更好的快樂成長，為了我們身體的健康，努力控制自己的情緒，做一個健康、快樂、美麗、陽光、自信的幼兒教師。
