從韻律活動入手培養(yǎng)大班幼兒的交往能力
時間：2018-09-26
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點擊：次
大班幼兒的交往已不僅僅停留在簡單的游戲?qū)哟紊希殚g的反饋、支持、鼓勵、合作、管理都在他們之間明顯地表現(xiàn)出來，并對他們的行為產(chǎn)生影響和制約，促使他們能夠按照社會的要求塑造自己，使自己能適應(yīng)集體生活。而韻律活動則為幼兒的合作交往提供了條件，是學(xué)習(xí)交往的有效途徑。
幼兒韻律活動是幼兒音樂教育的一部分，屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇，幼兒在進(jìn)行音樂活動時，音樂與身體動作常常是不能分割的。瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段。，開展韻律活動對幼兒的發(fā)展有著重要的作用：
1、韻律活動可以發(fā)展幼兒身體動作的機能。
律動是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成律動的諸要素中，動作是居于首位的，是以動作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒韻律活動是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達(dá)他們的思想、感情和態(tài)度的活動，是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以組織的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的韻律活動可以增強他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育。例如：《快樂的羅嗦》，通過學(xué)跳集體舞，感受黎族擺手舞的舞蹈風(fēng)格，用夸張的動作表現(xiàn)歡、快奔放的情緒。通過擺手的動作促進(jìn)幼兒手部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。在學(xué)習(xí)動作、練習(xí)動作表演《快樂的羅嗦》過程中，幼兒的呼吸加快、心跳加速，神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)也都積極參加活動。由此可見，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。
2、韻律活動可以陶冶幼兒的性格和品德。
一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。開展良好的韻律活動使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，韻律活動也是幼兒形成良好性格的重要工具，對幼兒品德的形成也是十分重要的。如《賣報歌》中，表現(xiàn)小報童清晨早起在寒風(fēng)中受冷、受餓地賣報，生活十分的困苦，以此培養(yǎng)幼兒要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。通過民族、民間題材的韻律活動還可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。
