幼兒園老師如何拉進與孩子的距離
時間：2018-07-24
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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幼兒年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師情緒的影響。因此，為了能在師幼互動中創造一種快樂的氣氛，教師在組織幼兒活動之前一定要首先調整好自己的情緒努力爭取在組織幼兒每一次活動時，都能以積極快樂的情緒去帶動幼兒，感染幼兒。
為了能制造出一種愉快的師幼互動氣氛，教師還應該保持一顆快樂的童心，并且忘我地全身心地投入到幼兒的一切活動之中去，自然而然地與他們融合在一起，我們也就會自然而然地成為一個深受幼兒歡迎的能制造快樂的幼兒教育工作者。比方說經常與孩子一起“瘋”。
在幼兒園里，孩子需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要一個懂得童趣、保持童心的老師。
1、對待幼兒平易近人、溫和
由于受到“師道尊嚴”等傳統教育觀念的影響，許多老師在孩子面前總是很嚴肅，總喜歡板著臉孔說話或者訓話，有時顯得很嚴厲-----說一不二，總是居高臨下地給孩子們下命令或指揮孩子做這做那……。這樣，孩子們對我們老師只有敬畏感，而無法體會到老師的親切感：孩子們只是怕老師，而沒有辦法喜歡這樣的老師，更不敢親近這樣的老師。
幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細心的呵護。他們的能力和經驗有限，經常會犯一些“低級錯誤”。要知道，犯錯誤也是他們成長必需的，他們的成長需要一種相對比較輕松比較寬容的心理環境。我們要經常對孩子微笑。
經常的摸摸孩子的頭、拉拉孩子的手，從心理學角度看，幼兒期有對肢體觸摸的需求，來自成人的愛撫和觸摸，隱含了一種親情式的眷顧，孩子很容易一下子消除與你的隔閡，增加對你的信任感。
2、注意儀表美等
教師的儀表美，是贏得幼兒信任和尊敬的第一步。教師要想得到幼兒的信任和尊敬，除了要有美的心靈外，還要有美的“外在”。作為幼兒教師要注意努力讓自己具有美的品質，這些美的品質，包括外在美，也包括內在美；包括行為美，也包括語言美。我們應該注意我們言行的美化，注意我們自我形象的美化，讓我們的美，每天都給幼兒帶來一種愉悅的心情。
3、對幼兒表示關注和愛
幼兒喜歡我們老師，那是因為老師明白地向幼兒表示對他們的愛和關注，并且，這些愛和關注，不僅使我們成為幼兒喜歡的老師，而且也使幼兒園成為幼兒向往的地方。幼兒若每天都能在師幼間親密的、充滿愛意的氣氛中度過，他們對自己、對他們的老師，甚至對整個世界都會感到安全和滿意。
因此，我們應該努力通過各種形式明白地向幼兒表示我們對他們的愛和關注，并且盡可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或關切地對他說上一句話，或輕輕地撫摸一下他的小臉蛋，或每天對剛入園的幼兒抱一抱，或拉拉他的小手說說話。這些愛與關注的表示，可以使幼兒高興一天甚至幾天，幾年。
教師的親和力本質是一種真愛的情感，教師只有發自肺腑的愛孩子才能真正親近幼兒。
