很多幼兒園老師獎勵孩子一般采用"小紅花小印章換禮物"的方式，在咱們看來用來"誘惑"小朋友們好好表現換取禮物的方法或許會有用，但其實缺少一定的引導性。
物質獎勵會讓小朋友形成一種"別樣的動力"，也就不是所謂的"內在驅動力"。孩子長大成人后，很多事情，乃至他的人生，是需要內驅力才會越走越好的，讓孩子對物質獎勵形成習慣顯然無益于此。
1、坐老師的座位 ————體驗權威感和榮譽感
2、照顧1天班里飼養的小動物 ————培養孩子的責任感
3、和他喜歡的人一起午餐 ————享受自主選擇的權利
4、教師給學生家長打表揚電話 ————與家長分享進步和成就的快樂
5、排隊時站在最前面 ————享受因個人努力而獲得的榮耀
6、減少作業量 ————享受因個人努力而獲得的特殊權利
7、挑選午餐音樂，讓學生從家里帶來磁帶或CD ————享受自主選擇快樂
8、把班里的玩具帶回家一晚 ————享受因個人努力而獲得的特權
9、使用彩色粉筆 ————享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀
10、邀請校外嘉賓來班里做客 ————享受因個人努力而獲得的榮耀
11、隨時可以喝水 ————享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂
12、把班里飼養的小動物帶回家一晚 ————享受因個人努力而獲得的特權
13、在低年級做服務 ————培養孩子的責任感
14、給圖書管理員做助手 ————培養孩子的責任感
15、邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐 ————享受因個人努力而獲得自主選擇的權利
16、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽 ————體驗權威感和自主選擇
17、按自己的意愿換座位 ————享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利
18、把動物玩具放到桌子上 ————享受因個人努力而獲得更多自由的權利
19、跟老師共進午餐 ————體驗權威感和榮耀感
20、獲準用班里的錄音機錄一個故事 ————體驗權威感和榮耀感
21、在游戲中做主持人 ————體驗權威感
22、獲得更多休息時間 ————享受因個人努力而獲得的特殊權利
23、讀書給低年級的學生聽 ————體驗權威感和責任感
24、休息時第一個挑選活動器材 ————享受自主選擇和更多自由的快樂
25、為班里選擇課堂上觀看的電影 ————體驗權威感
